有态度的童桐
大学教师 农业工程博士 教育领域创作者
大家怎么看，在中小学校有学校领导用的“推门听课“方式？刚开始没怎么理解这个推门听课的方式，详细看了题目才理解，“推门听课”就是在老师和学生都不知道的情况下，学校领导随时随地的进入教室，观看老师的教学，学生的学习情况。这个方法很好，领导可以看到老师真实的教学情况，给老师随时提醒，也可以使老师每节课都能保持高水准的教学。
以前用“公开课”的形式来检验老师的教学能力，可是公开课是提前定好时间的，所以有的老师为了上好公开课，提前几个星期甚至一两个月开始准备，在班不断试教，不断排练，甚至连哪个学生在哪个环节回答什么问题，怎样回答都事先设计好。经过演练，孩子们不仅讨论热烈，回答规范，甚至眼神动作配合都很到位。这样的公开课更像“表演课”，无法体现出老师真正的教学能力。众所周知，每学期都有公开教学课，像这样当场亮宝的重要场合，所有老师均精心准备，反复揣摩课堂设计与布局，对学生也仔细排查，谁可以救急，谁不能露面，哪都要妥妥的，关键时刻可不能掉链子！而课堂效果嘛，自是师生紧密配合，环环紧相扣，由始至终浑然一体，不说无可挑剔，最起码也不会有大的失误，绝对让校领导尽兴而来，满意而归！
推门听课这种方式很好，这种随机性会给老师们无形之中产生压力，也检验老师的真实教学水平，使老师积极备课，时时自检，更努力提高教学质量。这样的突然袭击，可以更好的了解学生平常上课的情况，也考验老师的反应能力。打一个措手不及总比以前什么都准备好了。老师希望领导可以高兴而归的心情我也可以理解。作为一个老师不希望别人一进门就看见学生乱糟糟的。这样自己丢人，也会被领导批评。“推门听课”则是随机性的，老师无法预知什么时候上课，所以也没办法事先排练。虽然课堂效果没有“公开课”那么热闹，孩子回答问题也可能出现错误，老师讲课也许会有这样或那样的不足，但是这有怎么样呢？这就是“家常课”，是最能够检验和体现老师教学基本功的。我想如果是校长，他这么做的原因，无非是想要感受一下老师的上课水平，看看上课的氛围，特别是期中和期末的时候，想要巡视了解整个年级的气氛。如果有发现不好的，可以找该班级的班主任谈谈话，我觉得这是非常负责人的一种行为。
这个方式是如今社会中普遍存在的，如果没有这样的话那么老师的教学能力如何才能得到鞭策，才能够得到成长，所以这是一个不错的方式。这种方式可以说老师是没有任何的预兆的，所以他的教学能力应该是平常的一个水平，不会说故意跟学生如何的沟通好了，做做样子。这样才能考验一个老师的处事以及教学能力。这是可取的一方面，而且话说这也是最为真实的一个感受，作为学校的领导他们也能够真实的体验到学生与教师所有的表现。也能够感受学生这所需要的东西教师是否能够抓住。课堂教学是教育的生命线，教师的教学决定教学质量，以前为了提高教师的教学水平，都要让优秀教师开“公开课”传经送宝，公开课一般经过多次的演练，存优汰劣，未能看出教师真正的教学水平。“推门听课”作为一种教学管理活动，同样利弊并存，优点是可以促进教师对自己的教学进行反思，扬长避短，改进教学方式，提升教学水平，增加学校领导与教师接触的机会，了解和把握教学实况，增强教师的事业心、责任感。但是随意“推门听课”是对教师权益的侵害，是对教师的不信任和不尊重，靠威慑性、强迫性来管理教师反而会引起教师内心的抵触，打击教师的自觉性和积极性，大多数教师都不愿意被“推门听课”，稍微一点教学瑕疵都会在网络上无限放大，北大校长因为读错“立鸿鹄志”里的一个音就被全国曝光而道歉。再回过头来看“推门听课”，“听课”基础功能尤在，只是增设了个“推门”部件。众所周知，某个老师要开“公众课”，学校会提前通知他，让其做准备。可是这样一来就会有人发出质疑：你都有时间充分准备了，课上得好是应该的，公众课又不能代表教师平时的上课水平。学校的领导与教师是一个团队，在这个团队里，大家同心协力才能干好工作。领导的教育管理应以人为本，真心与教师为友，做教师的贴心人，这样才能激发教师的热情和智慧。学校的一切工作是以教学为主，围绕这个轴心，教师积极工作、努力提高自己的业务水平，领导热心为教师服务，为教学服务，而不热衷于如何整人。这样的团队才是一个积极向上、朝气蓬勃和充满活力的集体。大家还有什么更好的方法呢？你们觉得这种推门听课的方式好吗？
豫西文化教育
渑池县天池镇中心校教师 教育领域创作者
我是豫西文化教育今日妈妈，教育领域创作者，专注于文化教育领域的问题，欢迎大家本，共同交流，共同进步！
对于所谓的“推门听课”的管理方式，我个人认为有许多不妥当和值得商榷的地方！
首先作为教师的工作值得学校的管理者尊重，平时一直喊着要“以人为本，尊重教师”的学校管理者，如果连和任课老师一点沟通都没有，教师正在上课突然一群“领导”堂而皇之大摇大摆进到教室，无形之中扰乱了教学秩序，打乱了老师的教学思路和设计，影响了学生学习兴趣和听课氛围，失去了对老师的起码尊重……
其次，一些管理者美其名曰：“推门听课”是了解老师上课水平的最有效的方法和方式，能够了解老师上课的真实水平，对种说法实在让人难以苟同，请问一下，如果是这些管理者在上课，遇到这种情况，心里作何感想？己所不欲，勿施于人，其实要了解老师的真实的教学水平，方式方法很多，和学生座谈交流、说课等等，为什么要采取生硬的让人不可接受的方式呢？说的直接一些这是一些人施展“官威”的心理在作祟，如果平时自己能够深入到教师之中，一个学校能够做到“教师在学生中，教干在老师中，校长在校园中”那么“推门听课”突然袭击的做法就没有必要和失去了存在的土壤……
再者，如果一所学校出现这种情况，根据我几十年的教学和管理经验来看，十有八九是这所学校的管理模式及沟通方式有问题了，出现了相互不理解、不信任现象，这个时候需要改变的恰恰是管理层的问题，管理者应该放下身段，俯下身子，然后深入到教师中间，了解问题的症结所在，扩展沟通渠道凝聚人心，只有这样才能实现学校的和谐发展……
以上只是个人的看法，一家之言，仅供参考，欢迎同行和有识之士发表高见……
三湘尤莲2
教育领域创作者
我是一名普通的一线教师，我有话想说。领导们搞推门听课，对绝大多数教师没有任何的积极意义，反而让教师觉得没受到尊重，当然他们是领导想怎么着就怎么着，老师们只能被动的接受。他们觉得有意义只是因为他们的闭门造车而已。
教师们不会因为上级搞推门听课，就会认真讲好每一节课，也不会因为上级不搞推门听课就不好好上课。怎么上课完全取决于老师的良心和责任心，推门听课只是画蛇添足而已。教师的工作不同于简单、机械的工作，通过检查是很难查出有用的东西的，很多时候只是增加了教师的负担、捆住了教师的手脚、凉了老师的心。如其想着这检查、那检查，不如想着怎么提高教师的责任心和归宿感，少搞些形式主义，多些关心和帮助，让教师能安心的教学。若能如此，教师甚幸、学生甚幸、教育甚幸。
醉清风82841962
教师资格证持有者 教育领域创作者
是一种鞭策吧。上课本来就是光明正大的事，又不是什么见不得人的事，一堂课是上给学生听的，多几个不一样的“学生”也没什么。谁愿听就听，无形中能激励每一位老师每一堂课和一言一行，也能从一定层面监管督促教师和学生。当然，去听课的领导得注重自己的言行（比如进出教室的时机等等）。同时也得考虑到教师学生班级特殊情况。但是，一个学校发展到靠搞突袭，一再强调考勤，这个学校在发展过程中肯定出现了问题。
Julia英语老师
教育领域创作者
领导推门听课是学校管理的一种方法，是针对老师而不是针对学生。学校对老师的授课方式方法进行必要的监督、检查是管理手段之一。学校领导需要了解老师的授课水平和工作态度。如果老师能始终如一地完成工作，也不会理会是否有领导推门听课。但从另一方面讲，领导既然经常听课，也会对老师比较了解。能够给老师比较公平地评价。老师以平常之心来对待就好。对于我们这种私立老师来说，每堂课都是公开课。经常会有家长陪读。所以已经过千锤百炼，不在乎谁听不听课。只是把有效率的课呈现出来。家长就是我们的领导，我已经应对自如。我觉得他们的到来，能更好地宣传了我的能力。如果没有比较，就没有高低。他们会有这样那样的猜测。很多家长听了我的课后都说，我的课比他们听过的很多家课都有效率。我心里自然很美。崇高感，成就感顿时满满。我欢迎家长陪读和听课。感觉很好。
小学语文张老师
小学语文教师 教育领域创作者
首先你要弄明白，这是学校的一种管理方式，而不是教育方式。
学校领导采用这种方式的目的是为了督促老师认真上好每一节课。
听课是学校领导了解老师授课水平的一种重要方式。
不打招呼，推门听课，能了解都老师最真实的授课水平。同时也能督促老师认真准备每一节课，认真上好每一节课。
夕阳44075
值得推荐。校领导监听，或组织分管领导及教师监听，并形成制度。可促进教师精进。
晶锐1
这个好，不然老师不怎么讲，叫自己看。
zsqa
推门听课实际上是那些不懂教育不懂管理的校长和教育行政官员的杰作，是对老师的不尊重，根本解决不了问题，反而会造成教师的逆反心理，恐慌情绪，不利于教师成长。一个好的领导不会去搞这些东西！我坚决反对从没搞过推门听课，凡听课必须事先通知教师，一个课上不好的教师再怎么准备也上不好的，推门听课不一定能了解到真实的授课水平。
大音希声2763
谁敢去听学校领导的课，才叫真本事
你想说什么呢？