绘本问答如何指导低年级学生阅读绘本？

葫芦弟弟童书专家

福建葫芦文化产业发展有限公司账号 儿童领域创作者

感请！

如何指导低年级学生阅读绘本？

绘本阅读其实可以从小培养，让他从小爱上阅读，爱上图书，这样读书就是每天必不可少的活动了。那么家长应该怎么去做引导孩子爱上阅读呢？

1.创造一个良好的阅读环境

尽量把幼儿安排在一个光线充足、空间适宜、相对安静的环境中

时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对阅读产生兴趣。

这样孩子就养成了一个良好的阅读习惯，并能沉静在一个舒适且有书香氛围的环境中。

2.阅读是从孩子“玩书”中产生兴趣的

玩耍是儿童的工作。

玩沙、玩水、玩衣服、玩自己的小手小脚丫……总之，任何东西都可能成为宝宝的玩具。要让孩子对阅读感兴趣，也得从玩入手。

撕书、啃书、摔书……这些都是宝宝玩书的方式，是阶段性的行为。父母没必要看到宝宝撕书就大惊小怪，更不应该呵斥孩子。

3.根据孩子的喜好或年龄段来选择绘本

3-6岁孩子的思维以具体形象为主要特征，所以绘本应以图为主，图文并茂，色彩丰富艳丽，内容简单具体，故事生动有趣，文字优美简练，以帮助幼儿阅读活动逐步从图画到向文字过渡。

有的孩子特别喜欢某个动物，比如小猪，可以选择《小猪佩奇》来共读

如果喜欢小鸡的话可以选择《晚安，小鸡球球》系列来读

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现在很多绘本都是以“拟人”的形象来构画的，所以可以选择形象生动的绘本与孩子共读

我是女儿的玩具

教育领域创作者

绘本是培养学生阅读习惯的好工具。随着大家越来越重视阅读这件事，很多家长在孩子上幼儿园时，便开始带着他们开始绘本阅读了。幼儿的阅读主要注意力是放在图画上，颜彩上，而低年级的学生更多的是故事的内容，表达的思想，还要对文字的敏感度上。

做有兴趣的事，才能集中注意力，才能持续下去。读绘本是一样的，只要选择学生们感兴趣的，他们才会愿意认真读下去，而不是随手翻两页了事。现在市面上，很多关于品格塑造的故事绘本，这些绘本的内容讲的是发生在孩子身边的故事，看这样的书，孩子会有亲切感，容易感同身受，不知不觉就能读完一本绘本了。

低年级的学生开始学习文字了，通过绘本的阅读，他们能认识更多的文字。在阅读中，遇到不认识的文字，可以根据句子表达的意思，试着猜想是什么，然后再查字典或者请教老师得到确认。还可以玩一些文字游戏，比如树字可以拆分成木-又-寸，拆出来能重新组合成什么字呢？能组成权、村、对。这样的学习方式，孩子对文字印象深刻，不容易忘记。

学生们熟悉绘本后，大家可以一起来讨论内容的主线是什么，主要表达了什么？如果你是主人翁会不会做一样的事，或者是有更好的办法完成任务？如果让你来编写一个结尾，会写成什么样呢？这样的提问，能触发学生们的无限想象力，说不定能编写出更精彩的故事结局。

绘本内容简单易懂，孩子们阅读起来阻力比较小，容易引起兴趣。坚持阅读下去，培养良好的阅读习惯只是时间问题了。

我是女儿的玩具，欢迎评论。

超级飞侠说育儿

育儿领域创作者

精读原版绘本，提问者是指用英语写的绘本，还是说翻译过来的中文绘本?

我是一个喜欢给孩子读故事，尤其钟爱读绘本的妈妈。现在，给孩子读绘本，断断续续也有六年了，家里人也会帮着给孩子读书。现在，我家两个孩子都很喜欢读绘本故事。我就分享一下自己给孩子精读绘本的经验吧。

比如，我家孩子的早期阅读绘本《一直爱你，永远爱你》。我会先让孩子自己摸着书，看看封面图，然后说说图上有什么?孩子会对着图说出自己所看到的两只可爱的老鼠，还有树藤等。如果孩子语言表达很清晰，还可以进一步引导孩子观察图画上老鼠的神情以及植物的颜色等。

孩子看完封面，我就给孩子再一次读绘本的标题。

看过封面图，接着，我会让孩子翻书，一起观看环衬页及扉页文图。

一边看一边读。

在读文字前，一定会先引导孩子去观察，孩子观察后，根据观察，让孩子说说自己看到以及感受。有时，我会在孩子看图后以及听我读完几页文字后，立即提一些简单的问题。若孩子回答对了，就会立即针对性的赞赏。如果，回答错了，会让孩子跟我一起回看图片以及回读一次相关文段。

而且，一本书，绝对不会只读一次。我记得这本书，我家老大反反复复地读，读了不下五十次，后来，只要我说上一句，老大立即能接上下一句。有的索性整段文字 背诵下来。

不仅如此，书里提到的两只老鼠做的游戏，我们在生活中会模拟演绎一次。经常将书里的文字做为台词来进行角色扮演。

现在，家里了两个孩子对这本书都很喜欢，一提到它，就露出很温柔的笑容。“一直爱你，永远爱你”的话语已经深深地印在了他们心中。因为，有段时间，每晚睡觉前，我都像那只大老鼠一样附在他们耳畔说：“一直爱你，永远爱你！宝贝，晚安！”

精读绘本，就是通过各种形式，让孩子不仅领略绘本的大致内容，还要领会绘本的中心内涵，更要在孩子心灵里种下一颗颗美好的种子。

最后，欢迎我，一起走在育儿路上。

甜甜妈的正面管教之路

网络科技公司讲师 教育领域创作者

低年级学生一般是1-3年级，这个阶段的学生的特点是思维直观化、形象化，逻辑思维还没发展起来。

用思维导图来指导低年龄学生读绘本、读故事是最好不过的了。为什么呢？

首先，思维导图能够帮助我们去理清楚绘本里面的事实。跟故事有关的，跟绘本里的画面元素、文字元素有关的所有事实，都可以通过思维导图理出来。

其次，思维导图可以作为孩子去思考、去发散、去拓展思维空间的基础。

思维导图是一种全脑学习方法，它可以充分调动孩子们的学习积极性和创造性，用图文并茂的方式让孩子们爱上阅读。

举个例子

昨天和甜甜读数学故事，故事大意是：

读起来散乱的故事，用思维导图的气泡图一画，就清晰明了啦！这种方法既能吸引孩子的注意力、专注力，还能提高数学等的分析能力，还能增强亲子关系，真是一举多得。

兜兜里有糖1437

医疗器械公司文员

我家孩子一开始也不喜欢课外书，老师每天布置的读书内容孩子很少完成，后来我就给他读，让他光听就行，时间长了他就感觉里面的故事很精彩，就开始尝试自己读，当然，他有时读着读着就发脾气了，有的字不认识，有的句子太长绕不过来，有的内容读完了不知道讲的什么内容，就会导致他心情不好，这时我会耐心陪他讲解，后来，时间久了，他投入进去了，也就不用我陪读了，喜欢一个人睡觉前读一些课外读本！

妃宇晗

福建绿诚果品有限公司业务经理 育儿领域创作者

一般用绘本，还有亲子阅读，多带去图书馆看书。准备好书桌和书架，如果有条件可以准备一个读书角。书架里放着各种书籍。

心ruo眷了

英语教师 教育领域创作者

1、通过图片让孩子感知内容

2、设计有梯度的问题，引导孩子去发现并回答

3、鼓励孩子用自己的语言描述图画

摸着孩子过河的Q妈

育儿领域创作者

低年级一般是指一二年级的孩子吧。

这个年龄段的孩子已经有了一点识字量，也学过了拼音，可阅读的书目类型已经很多了。如果仅限于阅读绘本，那么孩子的知识面、词汇量、书面表达水平就会得不到相应提高。

当然，如果孩子比较喜欢读绘本，那也可以适当阅读一些，可以让孩子发挥想象，根据绘本图片自己改编剧情，也可以让孩子讲内容给家长听 ，也可以家长读几页，孩子读几页，或者分角色各自读属于自己的角色内容。选择能调动孩子兴趣的方式去陪他读，体验到阅读带来的乐趣后，就会慢慢爱上看书。

佳润爱阅读

沈阳市和平区佳润图书租赁工作室创始人

低年级应该以培养兴趣为主。所以一上来，不要很功利的规定孩子每天读多少，拿个清华附小的绘本书单，告诉孩子这些绘本一定要读。这样只会给孩子造成压力，会让孩子反感。

首先要保证家里有一定得绘本储备，可以让孩子自已选择喜欢的图书。

第二，不要一上来给孩子看钢铁是怎样炼成的，这样特别正统的书，他可能理解不了。如果孩子真的只喜欢海底小纵队，没关系，先培养他的阅读习惯，等他习惯找书看了，我们再研究精读的事。

第三，孩子在读书的时候，家长也不要玩手机看电视，或者说话聊天。也陪他一起看书，或者自己看书。有的家长真的很奇怪，自己一年看不了一本书，却要求孩子天天看课外书，看绘本，养成阅读习惯。除非孩子不和你生活在一起，不然这是不可能的事！！！一定要做好表率！！

助想教育

低年级学生是培养综合能力的的黄金时期。现在很多小朋友都玩过乐高，家里也都有很多闲置的乐高积木，我们开设的“乐高与绘本”栏目就是根据优秀绘本内容创作乐高造型。让小朋友和家长可以一起，一边搭乐高，一边读绘本，动手动脑，亲子互动，乐在其中。