晨光微晓
扶贫达人团成员 育儿自媒体
重点提示：讲绘本等于讲睡前故事吗？如何更好地和孩子讲绘本？
先说最大的不同：绘本用好了，是视觉、语感、艺术感等全方位的提升。而故事只需要依靠爸爸或妈妈一张嘴，孩子的耳朵就可以。
如果绘本用好了，会让睡前故事变得更有意思。所以绘本可以这样讲——
时间：亲子互动时，只要孩子感兴趣，随时都可以和孩子一起读绘本。每次读绘本观察孩子的兴趣，兴趣不再可以暂停。
阅读环境和氛围：尽量选择没有其他玩具或者别的东西分散注意力的房间或房间角落。根据选择的阅读方式，把孩子抱在腿上，或者其他方式，让亲子阅读或温情，或活泼有趣。
阅读方式：家长读（最好能声情并茂），家长孩子共读（孩子稍大点，并且喜欢这种方式），孩子读（不认字的孩子有段时间可能更愿意看着图讲自己的故事，讲不对文字也不要纠正，倾听孩子的表达即可），表演式阅读等。
读绘本对睡前故事的促进：平时的亲子阅读多了，哪怕不用读绘本，孩子也会脑海中再现共读时的温馨快乐，忆起书中绘画，一方面选择温馨故事，有助于孩子安静下来，另一方面，孩子脑中再现画面的过程，也是大脑进一步发展的过程。
祝宝宝养成阅读好习惯，亲子关系更温馨。
木小暖同学
育儿自媒体
给孩子读绘本，当然不仅仅是讲睡前讲故事。
很多家长误以为讲故事，亲子阅读就是给孩子讲睡前故事。
其实这是错的，亲子阅读或给孩子讲故事，只要孩子需要，就应该随时陪伴孩子阅读的。而不能当成任务一样只在睡前阅读、
至于绘本阅读，一般来说，阅读绘本的孩子都比较小，这个年龄阶段的孩子对图片的兴趣大于对文字的兴趣，他们在阅读的时候，不仅仅是听故事，而且还会欣赏其中的图片。所以给孩子正确读绘本应该注意
1、引导孩子欣赏图片，用图片来感受故事的美，而且还可以培养孩子的审美能力
2.我们甚至可以抛弃文字，和孩子一起用图片来讲故事，可以充分地观察图片，发挥想象力。用自己的思维来讲故事。
3、甚至我们可以和孩子一起做角色扮演，来锻炼孩子的讲话能力和想象力，反应力。
4、要注意指读，我们建议在亲子阅读的过程中，用手指指着文字阅读，这样可以帮助孩子扩大识字量。
讲完故事之后，可以带着孩子复述故事的内容。并且可以和孩子一同讨论故事的内容，锻炼孩子的思考力。
家长不要小看绘本阅读，不要小看亲子阅读。其实这都是可以帮助孩子拓展各种能力的
（图片来自网络，侵权必删）
朱礼芳
悦人行教育创始人
如果说你时间充足的话，任何时候都可以和孩子来读绘本，如果说你平时很忙，那么每天在睡前用10分钟或20分钟来和孩子共读绘本不仅可以加强亲子关系，还能养成孩子阅读的习惯！
因为绘本是图画和文字共同讲述一个故事的书籍，所以说如果单纯只是读文字的话，对一本绘本的理解是不完善的。
所以和孩子一起读绘本要以读图为主，对孩子来说，尤其是小孩子，他对图的感知特别敏感，读图激发孩子的想象力，从图里面感知更多的情感。
如果单单是给孩子读文字，对于一本绘本来说，会少了很多文字不能表达的内容。
石头聊家庭教育
中国恩菲高级工程师 育儿领域创作者
绘本阶段的孩子处于看图期，看绘本的目的在于帮助孩子延展自己的语言功能、思维能力。
具体做法是：一只狗，一只汪汪叫的狗，一只汪汪叫的白色的狗......
最终就达到口语化延展的目的。
说完了一本书的问题，我们还面临着另外一个问题，就是这个阶段的孩子总是会重复看一本书。
对于这种情况，我们仍然采用循序渐进的办法。
具体操作如下：
最初：不讨论，不发挥，逐字念。
慢慢的：启发孩子观察，和孩子讨论。
上述办法其实就是将我们对一本书的内容放在了多次阅读的过程中。
在阅读中要注意将阅读的主动权交给孩子，家长重在引导和启发。
这种方式目的性很强，对孩子的阅读很具有指导意义。
最终目的是引导孩子一步步深入的了解绘本，并且将绘本的内容进行延展，延展到生活的方方面面。
通过上面的分析，我们看到，引导孩子精读一本绘本，是一个逐步递进的过程，家长可以结合我们上面提到的一些办法，在不断重读一本绘本过程中，将孩子从书本引向更广阔的真实世界。
相信你一定会相出更妙的办法，期盼你的留言，我们继续交流。
希望我的答复对你有帮助，我是石头聊家庭教育。
超级飞侠说育儿
育儿领域创作者
我先回答第一个提问：为孩子读绘本，可以算是给孩子讲睡前故事。因为绝大部分绘本的内容都是一个精美的故事，而在睡前给孩子讲，当然可以就是给孩子讲睡前故事了。
那么如何正确给孩子读绘本呢?
首先，我认为绘本的本身特点在一定程度上指给了我们读绘本的方向。因为绘本是图文并茂的，而且很多优秀的绘本，对于绘本故事的充分解读是需要仰仗着文字和插图的结合的。比如《母鸡萝丝去散步》，如果仅读文字不看图，就觉得故事索然无味，没什么吸引人的地方，可是结合着图来看，就觉得这个故事太有趣了。孩子们会看得哈哈大笑。因此，读绘本，要让孩子观察图片内容，然后给孩子读文字。这样，孩子会更快速地理解故事，也会充分感受到故事的趣味性。
其次，给孩子读绘本，如果孩子是幼儿的话，那么就要想办法让孩子参与到读的过程，加强孩子跟书的联结，最终让孩子有一天爱上读书。比如，给孩子读绘本时，让孩子看图先说说话，然后给孩子读读文字，结合着图画来解说性描叙一下。有时，孩子不需要你解说，那就直接读过去。读的过程，让孩子参与翻书页，或者让孩子读自己会认的部分文字，或者让孩子说说自己读后最喜欢的部分……。总而言之，想办法让孩子主动参与到读绘本的过程中。这样，久而久之，孩子会爱上读绘本，爱上读书的。
我家两孩子都已通过阅读绘本建立起了比较好的阅读习惯了。所以，我认为绘本的阅读，还需要大人持之以恒地坚持陪孩子读，才能逐渐引领孩子爱上读书。
再次，我很喜欢跟孩子一起大声地，甚至是夸张地诵读绘本文字。大声读书，有感情地读，会让孩子通过声音及情绪的感染来理解文字内容，也就间接地理解了内容。所以，给孩子读绘本，可以多放声朗诵，甚至夸张地、有感情地诵读出来。
最后，我觉得跟幼儿读绘本后，可以跟孩子一起演绎一下绘本里的相关情节，这样可以加深孩子的印象，让孩子更喜欢绘本里的故事。自然而然，因为喜欢，会更爱读绘本啦。
欢迎我，一起走在育儿路上！
葫芦弟弟童书专家
福建葫芦文化产业发展有限公司账号 儿童领域创作者
感请！
与孩子共读绘本并不一定就是讲睡前故事的
绘本是视觉、语言、艺术、图画等全方位的提升，而睡前讲故事则是，家长在旁讲故事，孩子只用耳朵听就可以了。
如果你不知道怎么正确的读绘本，这里可以分享一个与孩子共读绘本多年的宝妈的经验，可以与你分享：
葫芦弟弟平台投稿作者——Geoffrey妈妈
我作为一个6岁孩子的妈妈，曾经在怎么让孩子阅读也非常的困惑：
我相信4000万妈妈中，至少有一半关于培养孩子阅读、亲子共读上有这样的困惑的
曾经我也因为这些原因而忽视了亲子阅读。但当我无意间看到《为爱朗读》里的父亲从小与女儿不曾间断的亲子共读，所带给女儿超越同龄的生命的丰富，让她成长为强大、自信和快乐的孩子时。
我观念发生了变化，慢慢的与孩子一起读书了，在这过程中有挣扎过，放弃过。
但我坚持下来了，看到女儿的变化，我才知道我的坚持是无比有意义的！
今天我就来分享4年来我与孩子共读的心得，和带给孩子的收获。
很多专家都说，3-6岁是父母培养孩子阅读的最佳时期，而我为了让孩子在黄金期时有更好的阅读状态，从1岁就开始和孩子的一起读书了
从趣味性更高的玩具到专心看书，相信很多孩子内心都是排斥的。
那个时期，孩子一看绘本，就会动手撕。
虽然撕纸这个动作，是孩子在不断强化自己对手指的操控能力和力量，但纸质书撕掉毕竟很浪费，于是我就买了洞洞书来替代孩子这个阶段的“手撕欲”。
我给孩子买的第一本“入门书”是《毛毛虫吃什么呢？》
孩子刚开始看到的时候，一下就被吸引住了，情不自禁开始戳洞洞，减少了很多平常“撕”的举动。
这就说明孩子的注意力已经被书吸引了，家长就可以开始用一些新鲜的话题让孩子一直专注在绘本上。
讲绘本要做足功课，激发孩子对故事的兴趣
比如我就开篇点题，拿出一个有点坏被虫咬的苹果给孩子看，然后夸张的说：
20分钟下来，我只讲了3页，虽然孩子中间有些微的注意力不集中，但还算是饶有兴致。
我给家长们的经验就是：讲绘本前一定要做功课，根据年龄段，讲些和他生活接近事物的例子。
比如蔬菜，你就可以拿出实物进行对比，询问他“颜色、形状为什么是这样的？你觉得应该是什么样？”等等问题。
固定时间，养成孩子每天阅读的好习惯
阅读要产生效果，就得让孩子觉得，阅读是一件和呼吸、吃饭、喝水一样自然而然的事情。这就要培养孩子花在阅读上的时间，作为家长，共读就可以发挥非常大的作用。
孩子虽然对阅读开始有了兴趣，但是还是没有意识去主动碰绘本。于是我定了一个时间表，每天晚上要和爸爸妈妈一起听20分钟故事才能睡觉，而这个安排，为后面他主动要求我给他讲故事打下了基础。
举一个孩子非常喜欢的一本睡前绘本：《不睡觉的世界冠军》。
当时他还并没有睡意，我悄悄告诉他：“你如果睡着，樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙它们就会来到你的床边，陪你一起睡。”他就非常好奇，它们是谁？这是他对故事阅读的疑问开始出来了。
每次我不讲完整本故事，因为细节很多，是需要我们和孩子一起发现的。比如我会一天讲一个动物的故事，然后留下一些悬念：“你知道睡觉世界冠军在哪里举办吗？谁获奖了？”孩子会依依不舍的吵着我告诉他答案，然后第二天晚上主动问前一天的问题让我解答。
固定的亲子阅读时间，会在无形中帮助孩子树立了时间观念，还加强孩子与父母的情感交流，对增强孩子阅读的能力与他人交流的水平，在阅读中善于思考问题，增强孩子想象力等方面都很有帮助。
从大人讲故事，可以慢慢培养他自主阅读
这样坚持了3年，5岁的时候，孩子对大多的绘本都已经能理解了，甚至可以段落式的复述出来。
也有很多家长会问：“孩子是不是认识字啊，为什么我给他读的绘本，能够原封不动的逐页分别说出来”。其实这个阶段的他并不认识字，只是通过理解图片的内容记住了他听到的文字内容。
这也就是为什么，在语言启蒙中，不能一味只追求“会说”，也要注重理解能力。理解能力是承上启下的关键能力，只有理解了，孩子才能说出来。所有的理解能力，不是空中金字塔，一定是在前几个阶段围绕“兴趣”做了充分铺垫以后，才发展出来的。
比如我带他去逛街，他就会一个劲的拉着我过去，让我告诉他这些标识都是什么意思，说明他的认字敏感期到了。
当孩子对文字产生了兴趣，又能复述故事了，就会不满足于妈妈给读绘本，而是逐渐可以自己读绘本了。他不一定会喜欢你挑选给他的书，这个时候，我们要主动去发现他感兴趣的绘本，才能形成更有效的“共振”。
事实证明，坚持付出总会有回报的。孩子在3岁上幼儿园，就能顺畅的和老师做成语接龙游戏，识字量接近小学水平。
而刚小学的他，已经可以自己把平时通过阅读积累的诗句、成语，适时地运用到作文里，让人眼前一亮。
现在回头总结，其实坚持亲子阅读，是一个习得的过程，能让孩子充分浸润在优美的文字和图片当中，在激发想象力、理解力的同时，丰富了孩子的知识，更是增强了孩子的自信心。
于彼原隰
教师资格证持有者 儿童领域创作者
与孩子一起读绘本，重点在一个“讲”字。注意是“讲”，而不是“读”。
绘本的作用不是为了让幼儿识字，而是激发幼儿的阅读兴趣，让他喜欢阅读。父母在为幼儿讲绘本时，最好是带着感情的，语言抑扬顿挫的，将幼儿带入故事情境中。最好的状态就是你与幼儿一起沉浸到故事当中。
绘本是图文结合的艺术，图画在绘本中发挥着重要的作用，观察图画远远要比读故事要重要。如果你仔细观察，绘本图画中其实是隐藏很多小秘密的，比如你给孩子讲绘本《我爸爸》时，图画中无处不在的太阳，代表了爸爸是个乐观阳光的人。当大灰狼被爸爸吓得落荒而逃时，门外的三只小猪和小红帽却害怕地躲在了大树后面。
日历上的太阳
门上的太阳以及躲起来的三只小猪和小红帽
在作者心中，爸爸也是一个伟大的人，作者也用图画的方式表达出来了这种情感。作者给爸爸的头上画出了云彩皇冠。
头上的云彩皇冠
头上光束状的云朵
在绘本中，这样的细节还有很多很多。在你和孩子讲绘本时，都应该带着孩子仔细观察图画，仔细体会作者的情感和意图。最忌讳把绘本当成故事书，如果只给幼儿读文字，会让幼儿丧失了阅读的兴趣。
慢慢你会发现，孩子会对一本绘本爱不释手，即使你讲了很多次，他都不会觉得厌烦。有时候他也会自己把玩一本绘本，即使他不认字。这都是因为他体会到了绘本的乐趣，在绘本图画中，进行了自己的想象和创编。当孩子兴奋地拿起一本绘本给你讲时，你千万不要拒绝，你可能会发现他已经能够用自己的语言逻辑来叙述这本绘本了，这表示幼儿的语言能力和想象能力得到了进一步的提升。
所以，给孩子读绘本，需要家长们抽出时间来，和孩子一起坐下，认真讨论绘本，睡前讲故事绝不是读绘本的正确方式。
他山石家长部落
教育领域创作者
对幼儿来说，我觉得读绘本第一重要的是亲子感觉，而不是学什么。
父母跟孩子依偎在一起，在一个安静、温暖的环境里，两个人捧着一本精美的绘本，妈妈有声有色地读着文字，有时候还有些动作，看到高兴的地方俩人哈哈大笑。这种温馨的场景，记忆比绘本上的内容要重要很多。
其次，是绘本的内容，包括图、纸张和故事。我喜欢精美的绘本，图非常有漂亮，装帧精致，文字也很优美，这些传递给孩子的是一种审美的品味。我觉得品味的熏陶也重于内容的传递。品味之后，才是故事，有的特别幽默，有的是讲勇气等等。
至于识字之类的，那是副产品，有的孩子愿意在听故事时学字，那就学一点，不愿意学，也没关系，感受讲故事人营造的氛围就是在培养文学素养，这种文学素养比认几个字重要太多。
坚强不过是逞强罢了
育儿领域创作者
睡前故事只是读绘本的一种吧，其实亲子阅读最重要的不是读而是亲子。我家读绘本比较晚，快两岁的时候才开始读，看过绘本的都知道，一般都是图画多字很少，这就需要家长有很丰富的想象力和语言表达能力，可惜这两样我都没有，后来我买了个熏教机给孩子放绘本故事听，我觉得比我讲的好多了，可事实上孩子还是更喜欢听我读，所以那些觉得自己不会读的妈妈们大可放心，在孩子的心里，你读的是最好的。现在家里两个儿童书架都摆的满满的，平时没事的时候他们就会拿出一本自己看，或者拿来让我陪着他们看。
西宝学英文
教师资格证持有者 儿童领域创作者
回答这个问题得先知道绘本和故事书的区别。
1. 儿童绘本故事色彩度高，图画多，而故事书大多以文字为主，相应图片比较少。
2. 绘本故事很容易吸引孩子们的注意力，而故事书大多数是文字，比较小的孩子很容易分心。
3. 绘本在儿童不识字的状态下，儿童可以通过图片来理解这本书所描述的故事，而故事书却需要比较强的文字识别量，否则儿童无法自行阅读。
4. 绘本故事学龄前儿童可以自行阅读，并通过图片来展开想象，理解故事；而故事书却需要大人的阅读来让孩子来理解书内的故事。
5. 绘本里的图画才是故事的主体，所以可以通过图画来理解。常见一些有图有文的故事书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
总之，绘本更适用于学龄前儿童，培养阅读兴趣和想象力。而且绘本的种类很多，除了故事类的，还有情商教育、科普、数学，等等。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
你想说什么呢？