绘本问答从小让孩子背诵国学,有意义吗?

  • 2018-09-16 14:16:23
    从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第1张

    幼儿园国学加盟果雪儿

    北京果雪儿教育科技有限公司总经理

从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第2张

从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第3张 幼儿国学玩起来,是我们开展幼儿国学教育教学研究、培训、推广的一个核心理念,是果雪儿幼儿国学教育团队独家原创提出的核心理念。 玩者,左为王、为玉,可谓虽幼儿而有大人目标、君子道德追求也; 玩者,右为元、为初、为首,正可言幼儿之专注、聚精、凝神、如一也。 幼儿国学玩起来,着眼于幼儿一生发展,着眼于幼儿成人成才;人尽其才,着眼于幼儿最大潜能开发,着眼于幼儿最大价值实现;一万年太久,只争朝夕,不虚度一分一秒,时刻洋溢生命本真的自然舒展。 幼儿国学玩起来,体现的是幼儿接受中华优秀传统文化启蒙教育的过程,同时也是自主学习、快乐学习、游戏学习、幸福学习、积极学习、体验学习、生活学习。 《颜氏家训》中载“玩古知今,特可宝爱。” 白居易《读谢灵运诗》中有“岂惟玩景物,亦欲摅心素。” 此两处玩者,非专言奇珍异宝之鉴赏,亦可言于幼儿之成长过程中,那种天真烂漫,那种纯洁无暇,那种身心放松地投入过程。 《淮南子》更有“玩天地于掌握之中”句,用之于幼儿之学之习之熏陶成长,真是再恰当不过的了。从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第4张 有人说:幼儿国学,不可玩也,不可戏也,不可不严肃对待也。 更引用古《尚书》句,“玩人丧德,玩物丧志。” 我对此人的提醒,心存感恩,感恩戴德。教育无小事,不可不慎也。 我对此人的诘难,则堂然对之: 幼儿国学玩起来,非戏弄也,非不严肃也; 幼儿国学玩起来,我们是认真的,我们是严肃的; 幼儿国学玩起来,正是幼儿天性使然,正是华夏启蒙使然,正是国家政策倡导使然。 幼儿国学玩起来,正是幼儿天性使然。 玩中学,学中玩;玩中习,习中玩。 幼儿天性,天真烂漫,天真无邪,无拘无束,自由自在,最灵动的小天使,最可爱的小精灵。从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第5张 幼儿国学玩起来,正是华夏启蒙使然。 不忘初心,《易经.蒙卦》“蒙以养正,圣功也”,正是中华启蒙教育最初的表达和追求。其中一个“养”字,最初的情景呈现,就是一个牧羊人,手拿皮鞭儿,在放牧羊群。 有一首歌这样唱到,“我愿做一只小羊 跟在她身旁 我愿她拿着细细的皮鞭 不断轻轻打在我身上”。 可以把这个牧羊人,这个美丽的牧羊姑娘,作为我们的幼儿园老师; 可以把我们可爱的幼儿,当做一只只小羊; 可以把我们的幼儿园,看做广阔的草原; 可以把那些离离原上草,看做幼儿要学习的内容了。 再拿学习的“习”字,甲骨文里面,活脱脱就是个小鸟儿,在鸟窝里抖擞羽毛,在阳光天空之中振翅高飞。 《论语》开篇,“学而时习之不亦说乎”,这种快乐的自然的乃至于幸福的学习状态,多么令人神往。可是今天有多少孩子,学而时习之,不亦苦乎! 孔子教育之道,“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,十二个字。其中“游”字,惟妙惟肖,好像小鱼儿游于水,好像小鸟儿展翅于天空。再看看六艺内容,就更加理解了“游于艺”的内涵。 从目前果雪儿幼儿国学团队所推广的幼儿学习国学的方式方法来说,就更加体现了这一理念和追求。学习汉字,有果雪儿幼儿国学中心与北京大学养生文化教育中心合作的“果雪儿幼儿汉字太极”方法;学习启蒙经典和古诗词,有中国人民大学教授的吟诵,有果雪儿幼儿国学中心的句读读书法,有果雪儿原创的合一经典动作操,以及自主开发的360个幼儿国学游戏……这些方法,承传于近三千年的华夏启蒙教育传统,切合于幼儿的特征和学习特点。从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第6张 幼儿国学玩起来,正是国家政策倡导使然。 教育部2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。” 教育部2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中谈到幼儿教育目标时候,最后一句压轴,“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。针对具体实施,特别强调“切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”“要珍视游戏和生活的独特价值”“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”等等。教育部2012年《幼儿园教师专业标准(试行)》,幼师基本理念第二部分“幼儿为本”中专门指出“尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性”。 教育部2016年《幼儿园工作规程》,“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”、“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”…… 无一不彰显了幼儿教育的理念和追求,尊重幼儿,尊重幼儿的身心成长和认识规律。果雪儿幼儿国学团队“幼儿国学玩起来”的理念,遵循着国家教育的主导意见。从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第7张 幼儿国学玩起来,不是简单的一句话,不是简单的一个口号; 而是一个深邃的教育理念,而是一条踏实的教育道路; 凝聚着果雪儿幼儿国学团队严肃认真的态度、经年静心的追求,饱含着我们对幼儿国学启蒙教育的一份情怀,体现着我们对幼儿国学启蒙教育的责任担当、使命追求。 幼儿国学玩起来,幼儿国学玩起来,幼儿国学玩起来。 让幼儿享受国学, 让幼师享受教学, 让家长享受共学。从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第8张

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国学概念很大包涵的内容很广,从小让小孩子背诵的其实也就是古代幼儿蒙学学的一些东西:《三字经课文朗读》《千字文》《弟子规》,再有就是《唐诗三百首》《千家诗》等。这些大多内容简单、有节奏,读起来郎朗上口。是小孩子识字的基础。当然他们并不能全部理解字面后面的意义,需要家长引导。

从小让孩子背诵国学,有意义吗? 第10张

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”让小孩子从小背诵这些国学基础和精粹,一方面可以锻炼语感,积累文化知识,另一方面接触时间长、随着自己的理解加深之后这些东西都会内化成自己文化的一部分。他们可以在中国文化的海洋里获取自己的养分,可以在历史的长河里任意遨游。只有多背诵、多接触传统文化经典,才能更好地理解我们的文化,热爱我们的祖国。

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很多人都问,上学时被那么多古诗有什么用?最喜欢的回答是:穿越千年的心意相通。“背锅的那些诗词,像是看不懂的画面,存在心里。一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗、那句词,那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。(摘自网络)”背诗如此,熟读国学经典亦是如此。

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老梁观市井:孩子该不该学国学

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很有意义。婴儿的母语形成期听到的是攸扬顿搓的汉语文言,如诗经,句句经典,美不胜收。行熏陶之功,事半功倍。三到六岁学多少?三千汉字上下,初中以下课本文言文,诗歌更多。很多的孩子已有事例确玩中学,学中玩,以学古汉语经典为乐。这就因材施教,当然也有学不动的,弹钢琴如流水。反对幼儿教育小学化很对,小学白话文课不是经典,白话无需教。且太浅显,不能人文化成博大精深华夏文明传人。胡适,鲁迅的家族私塾教育出文化伟人,最应提倡。幼儿背诵,琅琅书声环绕,文学性音乐性皆备,终生受益。论语,诗经,道德经,大学,中庸,孟子,在子,离驻天问。这几部四到八岁应读完,争取背下。

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