博衍斋主人
谢请～
现在的高中普遍都按入学成绩把学生分为几个档次，然后分班。比如我曾经读的高中，现在就分为远程班，实验班，火箭班和普通班，这是应试教育下必然的结果，但我并不认为有什么问题。虽然说人人生而平等，但个体之间的差异是客观存在的。
拿我读高中时候来说吧～我们当初分为普通班，快班和火箭班，火箭班是最好的，入学成绩都在录取分数线的40分以上，而我被分在了普通班（本人中考考的很差），我们这个班的入学成绩平均分数是全年级最低，结果很明显，每次考试成绩在全年级也是倒数。成绩差，玩主多，班上的学习氛围也很差，基本上很难集中精力学习，我入学的时候，化学成绩可以考90多分，两三次考试以后，变成了不及格，不是为自己找客观原因，确实是老师上课的时候，下面的同学玩耍的居多，当周围都在玩，你很难还坚持学习的……那时候，我们班几乎和所有老师关系不好，因为学习成绩差，态度不端正，所以很多老师也不喜欢我们，成了一个烂循环。这种情况直到高二文理分科之后，我转到文科班才好转。
我转到的那个文科班，属于全年级成绩一直不错的，虽然入学成绩不算特别好，但因为班风比较正，成绩不比那些火箭班差多少，文理分科之后，成绩就更好了，我到了新班级，因为学习氛围的变化，师生关系的变化，当然也因为我对文科驾轻就熟的原因，所以我的成绩长的很快，高三的时候，原本一直不及格的英语和数学也及格了……
从老师的角度来说，教好学生与教差学生，感觉是完全不一样的，同样的问题，你教一遍，好学生就懂了，但差学生要讲好几次，如果把优生与差生放在一起，是对优生的极大浪费，因为他可以花更少的时间学更多的东西，而不是陪着差生重复学习，浪费时间。分班学习，也符合孔子说的因材施教。
没事看toutiao666888
谢谢悟空邀请。有些学校分重点班和普通班，为什么还能通过均衡教育检查？
虽然九年义务教育不允许按学生成绩分重点班和普通班，为什么还学校还要这么做，其实规定和实际之所以处于矛盾之中，就是实际做法更有利于多出好成绩，教育部门均衡教育检查通过，也是知道，没有办法，因为都要成绩，哪个对多出好成绩有利就用哪个分班方式。
人跟人接受知识的快慢有差别，如果快慢都在一起，老师授课必然是考虑接受慢的，对于好学生就属于浪费，老师不能给好学生讲难度大的，所以一些学习好的才去外面上辅导，为了加大难度；而一些接受能力太差的，老师也顾不上去给他们都讲明白，也让一部分差生跟不上。所以分重点班与普通班更符合因材施教的理念。
重点班老师可以给好学生加深难度，对他们来说如饥似渴，而不至于填不饱；对差生老师可以以教材为主，尽量让他们多吸收，讲课可以更细更慢些，让更少的人掉队，作业可以更有针对性，不至于太难而不会做。
如果一些基础不好的学生，跟优秀学生在一起学，跟不上是一方面，很有挫败感，而分出重点班和普通班，那普通班的优秀学生能提高学习积极性，如不分班，他可能就是班级中等或偏下，学习就没有积极性，也可能厌学，所以分重点班和普通班更有利于培养更多合格的人才。
九年义务教育不允许分重点班和普通班，也许为了公平教育和防止孩子因差异分班产生自卑心理，其实，自卑跟在哪个班是没关系的，学习成绩在那摆着，在哪个班都一样。
超越平凡161778296
谢谢你的邀请
有的学校分重点班和普通班，特别是高中学校，有的学校分为火箭班、实验班、普通班。这样分班是瞄准不同类的高校而定的，根据各类班的学生情况，进行分类施教，为高校输送更多更好的学生。致于不同班都通过了均衡教育检查，这不奇怪，现代中国教育现状就是这样。检查者和被检查者他们都明白，什么对，什么不对，没有标准，没有套路。升学率高，考上多少大学生，考上多少名牌大学生。就是好学校，好学校检查还通不过吗？中国改革开放，教育必须改革，从教育专家，从一线教师，从全民的教育理念，从教育教材，从教育均衡教育公平等等诸方面，进行教育改革，进行教育革命。
风饮之花
成绩作假不难，均衡教育只是理想中的，人的智力是有差异的，这是必须承认的事实，用低标准要求学习成绩好的学生这是对他们不负责，用高标准去要求成绩差的学生，这也是不负责，只有综合评估学生的基础，根据基础区段分段教学，把基础暂时差，但有提升空间的学生经过辅导出现较大的进步的人进行适当调班，这样达到“保优、提中、补差”的效果，真正实现共同提高，不分优良中差过分强调均衡教育，这是对教育不负责，对学生不负责！！！
你想说什么呢？