怎样看待幸福教育?

2018-07-16 10:59:58 
    怎样看待幸福教育? 第1张

    贝岸咨询1

幸福教育馆构思

怎样看待幸福教育? 第2张 一层布局:

1、自由的精神

2、公民的责任

3、远大的志向

4、批判性的独立思考

5、时时刻刻的自我觉知

6、终身学习的基础

7、获得幸福的能力。

备注:

●自由的精神:对何谓正确不那么确的精神是一种怀疑精神;

●公民的责任:最基本的义务:(1)维护国家统一和各民族团结;(2)遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;(3)维护祖国的安全、荣誉和利益;(4)保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织;(5)依法纳税。

●人生的真正欢乐是致力于一个自我认为是伟大的目标。

●根据认知模型理论,从想法到行为,我们必经过两个阶段:想法—情绪、情绪—行为。看清别人,我们可以直接观察,但看清自己就需要借助一面镜子——正念。肉眼观察别人,心眼觉察自己。通过学习和体悟,让自己冲破感觉层面的局限,觉察和了知自身状态,以做出正确的行为和选择。正念,以己为“他人”,以己为背景!

● 开发自身敢于尝试、不惧失败的成长心态; 展现积极态度接受新的环境与挑战; 参与持续性的自我激励学习行为,自主设定学习目标(解决问题、设计挑战、探索新奇等)。

怎样看待幸福教育? 第3张二层布局:

获得幸福的能力:

1.不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2.相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。

3.学会接受失败,否则你永远不会成长。

4.接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。

5.允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。

6.记录生活可以帮到你。

7.积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。

8.简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。

9.幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10.充分休息和运动。

11.做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

12.记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

1+6+1的方法:

●1是身心调节的方法,身心调节不只是体育老师的事儿。我们研究发现,不光是身体好,要有一套科学的方法通过影响身体的状况,影响我们心里的状态,进而影响我们生活和工作各个方面一种效率和成果。这个方法包括如何去正确的呼吸,如何去做到有效的睡眠,积极教育课程之前,都要有五分钟的时间闭上眼睛进行身心放松和冥想。

●六是积极教育的六大模块:

六个模块是经过我们科学实践关系到我们每一个人幸福感的六大模块。首先是积极自我。如果你想让孩子有幸福的能力,请给他一个属于他自己的稳定的自信心。第二个积极情绪。积极情绪直接影响到我们的判断思维、认知模式和学习效果。你烦在哪?什么使你反感?这里有一个步骤,第一,没有任何正常人是没有负面情绪的;我们要给孩子的非常重要的一个自我调节的方式。第三,科学的方法进行调解。积极投入:我们在课程里面就要让大家知道,你如何去真正的爱上学习,如何真正投入和享受正在做的事情。积极关系。学会如何跟自我跟他人环境建立一个能够支持自己非常顺利发展的一个积极关系。积极意义。帮助学生建立自己的成就感,另外透彻理解自己的结果和关系。

●德育的建设通过自己的理解进行经验的传授,在我们积极心理学研究里面,在全球三百五十万人参与调查里面,研究出了这个人类朴实的六大美德和24种人格特征。

●智慧和知识: 创造力、好奇心、能接受新思想、好学、透析力 ●勇 气: 真实、勇敢、坚持、热情 人道 主义: 善良、爱、社会智力 公 平: 正直、领导能力、合作能力 自 治: 宽恕、谦虚、审慎、自我调节 卓 越: 审美能力、感恩、希望、幽默虔诚

●教育者的责任:当我每天睁开眼睛的时候,想到我是一个教育者;心中就充满了感动,心里就燃起一个激情;就明白我们的一言一行,一个眼神像拿起了一把刻刀在雕琢一个生命的灵魂,而它塑造的是我们整个人类的未来。

●实验室的空间力求做到灵活、舒适、开放,适合不同年龄段的人群开展各种形式的学习活动。

    怎样看待幸福教育? 第4张

    小果养育经

幸福永远是人生的一个主题,幸福的人才能体会到人生的快乐。幸福来源于人的一种主观感受,是对生活的一种体验。教师是一项职业,他的主要责任来自教育教学,那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足,潜能得到发挥,能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。那什么是幸福教育呢?

我认为幸福教育是一种爱与责任的教育。前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。乌申斯基指出:“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育,无论什么样的教科书,无论什么样的思潮,无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师,只有热爱学生、尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。在教学实践中,我们老师多给学生一些关心、一份爱心、一些信任、一些鼓励,我们的学生就能享受到学习的快乐、成长的快乐。我相信,只有爱学生,学生才能爱我们,只有爱学生,学生才能爱学习,只有爱学生,我们才能感受到教育的幸福。
怎样看待幸福教育? 第5张

比如2013年中考成绩揭晓,郑校长给我打电话向我表示祝贺,我真得没有想到,最后我在网上写了这么一段话,我最最可爱的学生们:在2013年中考中你们取得了优异的成绩,老师为你们骄傲,为你们喝彩,武江波同学以581分的成绩获得了临渭区状元,我为你们自豪!你们太让我激动了,我衷心的感谢你们!九年级四班加油!我想,所有的这一切,正是有了我们的付出、帮助、关心、爱护、支持、批评、鼓励,

孩子

们才收获了一份优异的成绩、一个美好的未来,和一份幸福与自信。
怎样看待幸福教育? 第6张

我认为,教育可以是一种幸福的职业。孟子说过,君子有三乐,其一便是“得天下英才而教育之”。魏书生说:教师劳动有三重收获:收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性的劳动成果。当然,我们还收获了用来养家糊口的工资。因此,做真正的教育者,办真正的教育,幸福的教师,才是教育的幸运。我们用精神引领专业,用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作,把工作当作一种快乐,当做一种幸福!我们的工作,是一种快乐,感受职业幸福吧!让我们的情感一路!谢谢大家。

    怎样看待幸福教育? 第7张

    文艺暖妈芳芳

第一,正确认识幸福。对于幸福,要有正确的认知。幸福其实内心的一种感受,它是一朵花开散发出的清香,是聆听一段音乐时内心的悸动,是和朋友久别重逢的那份激动,是寒冷冬夜里一碗热汤带来的暖暖温情。父母可以引导孩子,从日常生活的细微点滴中去感知幸福、认识幸福,让孩子形成正确的价值观。

第二,注重培养孩子感知幸福的能力。幸福与否,和一个人的经济条件、社会地位、文化背景有关,但与一个人感知幸福的能力关系更为密切。如果父母之间相敬如宾,和谐相处,就是为孩子创造了一个幸福的家庭环境;如果父母能够以信任、乐观的心态与孩子相处,多多陪伴孩子,引导孩子树立良好的生活习惯和人格修养,就是为孩子创造了一个幸福的成长环境。

怎样看待幸福教育? 第8张

(以上图片转自图行天下)

    怎样看待幸福教育? 第9张

    教练型培训师杨景云

    教育问答达人

现在培训市场上面出了很多幸福教育类的课程,收费甚至过万,我们也可以把它称之为身心灵的课程。最近有很多朋友问我,景云也参加了这么多的培训,我想问一下关于幸福类的教育培训有用吗?

怎样看待幸福教育? 第10张

每当有人问我这个问题的时候,我也不知道怎么回答。什么是幸福,不同的人都会有不同的幸福认知观,比如内急的人找到了洗手间那一刻心里充满了幸福。疾病的人走出医院那一刻就会很幸福。孕妇刚生下孩子那一刻,看着孩子健康,她就会幸福。怎样看待幸福教育? 第11张

我不知道幸福教育重点是教什么,可能就是教了我们心态吧,教会我们学会知足,因为知足才能常乐。人们因为欲望而丢失的幸福,会像我父辈那个年代,只要每天回到家有饭吃,就会很幸福,每当庄稼收成丰厚的时候就会幸福。每当一家人我在桌前吃饭的时候,也会充满幸福。怎样看待幸福教育? 第12张

所谓的幸福教育,他只会教我们一种观念,让我们学会知足,学会活在当下,人们要么依附过去,要么担忧未来,无法活在当下。现在的生活节奏那么快,每天都是来去匆匆,很少集中精力聚焦当下,对于当下自己最重要的是什么?在现在这个社会,只要能够活在当下,你就会幸福。怎样看待幸福教育? 第13张

不要去想那些自己还没有拥有的东西,想也没用,只有不断的去行动,活在当下,做好当下的事情,我们一定会越来越好,达成自己的目标,这样我们就会幸福。我个人认为,幸福教育最重要的就是要活在当下,世上任何一堂幸福课都不能直接给你真正的幸福,只会教你得到幸福的方法。怎样看待幸福教育? 第14张

以上是我对幸福教育的看法,你怎么看待幸福教育?更多问题答案,请我的。

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