绘本问答引绘本进课堂,老师应该如何教?

  • 2018-05-19 11:41:08
    引绘本进课堂,老师应该如何教? 第1张

    加菲猫与小丸子来啦

首先给您点个赞!引绘本进课堂,对培养孩子们的阅读习惯,真的是一件非常棒的事情!

在课堂上讲的绘本,可以分为精读和泛读两大类。

精读的绘本,在精不在多。可以按照不同的主题来选择,比如:故事类的作为开篇,可以选《图书馆的狮子》,亲情友情主题类的《猜猜我有多爱你》《我有友情要出租》,接着可以读数学类的绘本,科学、哲学、生命教育都可以加入到其中。

这一类的绘本,怎么读?可以参考彭懿老师的书《图画书应该这样读》,这本书会告诉你,如何用7个步骤,读懂读精一本图画书。

引绘本进课堂,老师应该如何教? 第2张

先来认识图画书的组成部分

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7步读懂图画书:

1.封面和封底开始讲故事

很多时候,我们喜不喜欢一本书,就是从封面开始的。绘本的封面上,书名已经大致告诉我们这是一个什么样的故事,图画会告诉我们主人公和主要的故事情节,仅从这两点上,就可以对故事做一个大胆的猜测了。

封面上,还提供了作者和出版社的信息,了解这些信息,不仅是一种对创作者的尊重,也帮我们了解到优秀的作者、优秀的出版社,这些对以后选手也会很有帮助。

封底也很重要,有的作者,甚至会把故事的结尾放在封底哦。

2.藏在环衬里的秘密

环衬是针对精装绘本而言的,平装绘本是没有的哦~

环衬的颜色、图案,都是和故事主题相关的,甚至有的故事,从环衬就开始了呢。

3.文字和图画共同讲故事

绘本里,一般有3个故事:文字讲的故事、图画讲的故事,文字和图画共同讲的故事。

所以,一定不要因为小学生已经识字,就只看文字的故事,那样的话,真的会少了很多阅读的乐趣!

图画一般擅长表现空间,但不擅长表现时间、声音、味道,事物的因果关系,和人的心理活动,而这些正是文字擅长的。

4.推动翻页的力量

好看的故事会促使我们去翻页,问答、重复的情节也会。

5.反复多看几遍

要真正读懂一本图画书,彭懿老师建议,至少要读到10遍以上。

第一遍,可能你是被故事情节吸引,第二遍放慢速度,看图画,也结合温蔼;第三遍,干脆不看文字,专注于图画讲了什么,构图、颜色、风格、技法等等隐藏的细节;第四遍画面连贯起来,前后对比,观察画面与画面之间的关系……

优秀的图画书,觉得经得起一次又一次的翻阅,每一次,都会给你惊喜。

6.看绘本的版面设计

这一步,我们跳开文字和画面这些细节,站在更高的地方,看轮廓。看看画面的大小有没有变化,跨页之间是什么关系,文字和图画之间是怎么样安排的,画面有边框无边框,这些细节,也都是和故事相辅相成的。

7.一起讨论

绘本的主题、故事、画面都是可以讨论的,小学生也有了一些生活经验,结合生活的讨论,会让他们有更深入的思考。

除了这7个步骤,其实一本绘本读完,能做的还有很多,《共读绘本的一年》这本书里,老师带着孩子们一年只读了一本书,最后孩子们给作者写了信,表达自己对书的看法,还得到了作者的回信呢。

另外、自制绘本、续写故事、读写绘、绘本剧,也都是适合的阅读拓展活动,让阅读更有趣,让孩子的生活更丰富~

精读类的一学期可能只会读3~5本,但正是在精读的过程中,学生们学会了阅读的方法,掌握了“怎么读”的技能,这些技能,会在泛读中得到练习。

爱读图画书,爱分享,欢迎交流哦~

    引绘本进课堂,老师应该如何教? 第1张

    大大大笑容

在选择绘本之前,大人要先看一下绘本的内容,建议可以先从那些获奖的绘本开始入手。绘本内容要本着健康向上为原则;要根据孩子的年龄和接受程度来选择,最好是有故事有情节。在教孩子读绘本时,第一遍可以先给孩子看图画,大人根据图画把配图的文字念给孩子听,跟随着孩子的脚步来念,不用刻意要求孩子每一页每一幅图片都看清楚,等孩子自己摸索得差不多了,大人就可以进一步详细点讲给孩子听。等孩子理解力有进一步发展,大人可以要求孩子做老师,家长做听众,尝试着让孩子来讲,无论孩子是否语无伦次,讲解得是否清晰,我们都要鼓励他们,适当的纠正,这有利于孩子语言表达,并且我们在阅读的过程中,我们可以提出问题,让孩子思考,让孩子慢慢接受,并且享受阅读。

孩子的好习惯都要靠家长慢慢引导,不必急于求成,这是个人见解仅供参考。

    引绘本进课堂,老师应该如何教? 第1张

    小小早教老师

如何选?首先我们对于孩子绘本选择会按年龄和认知能力,根据不同年龄段选择的绘本从图画和内容上来说3岁以前主要有趣和图画多为主,因为这个时候是让孩子提起兴趣,爱上看书,3岁以后就是故事性为主了,生活当中的一些事放到故事中让孩子学习,更有利于孩子理解和去模仿

如何教?

当然这个最好采用情景结合方式,先用通俗的话讲解一下,然后采用道具的方式来演绎,这样孩子会更容易理解
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