搬书回巢
育儿自媒体
不是啊，给孩子讲绘本，理解讨论的部分可以放在开读前，也可以在读完整本后进行。
比如经典健康绘本《肚子里有个火车站》。
看到封面时，就可以和孩子聊聊:肚子里怎么会有个火车站呢，什么样子的火车站？火车站里有什么人或者物品？这些人在做什么……
通过这样的讨论，既引发孩子对于阅读的兴趣，也锻炼孩子的想象力和推理能力。
而读完整本书后，可以问问孩子印象最深的是哪部分；如果要你续写或者改写这本书，你有什么想法？这样既提高了孩子的表达能力，也进行了写作练习。
不过这些讨论和练习并不是强制性的。阅读绘本，有精读有泛读。精读的绘本适合这样多角度全方位挖掘。而有些绘本，孩子兴趣没有那么浓，作为泛读一起翻一翻就可以，只要读总是会有收获的。说不定将来随着孩子年龄的增长，有些以前不喜欢的就又喜欢了。
当然，如果孩子愿意的话，在阅读过程中停下来讨论也可以。总体原则就是不强迫孩子，维护孩子的阅读兴趣。
寻妈
读绘本要不要讨论？我们以绘本《梦幻月圆夜》的封面为例来说说。
针对这样的一个封面，如果只是读文字，只有五个字的题目和作者、译者、出版社这些信息。但图片包含非常丰富的信息。关于图片，你可以提问：你看到了什么？孩子基本上会罗列他们所看到的零碎的东西。我们需要换种方式提问和讨论。
1.故事地点：故事发生在哪儿？插画家如何塑造这个场景帮助你作出判断？
孩子们会观察到图中房子，房子边上还围栅栏。有个孩子在院子里。于是知道了故事发生的地点：图中孩子家的院子里。
2.故事时间：
①考虑一天中的时间，现在是什么时候？插画家是如何塑造这个时间段的场景的？
孩子可以推断出现在是晚上，因为图中出现晚上的标志：月亮；还有，月光所不能照耀到的地方，天色是灰暗的，这是夜晚的天色。
②考虑一个月中的时间，现在是什么时候？你的先验知识如何帮助你作出判断？
孩子可以推断，现在是农历15，月亮最圆的时候。因为现在有一个圆圆的月亮出现在院子中。
③考虑一年中的时间，现在是什么时候？插画家是如何塑造这个季节的场景的？
孩子们会推断，现在秋季或冬季：因为小女孩穿着长袖衣服；而且树枝是光秃秃的。
3.人物判断和人物行为：谁看到了这个东西？她/他做了什么？你是如何从这个静止的画面中看到人物的动作的？
从画面中可以观察到，孩子伸手去触摸月亮的这个动作，从孩子的身体姿势可以推断孩子的动作过程：孩子先是看到月亮在院子里，接着好奇地观察了一段时间，最后忍不住用手去触摸月亮。孩子们可以根据孩子的现在的身体姿势，想象孩子之前的一些行为，和后续可能会出现的行为。
4. 读者视角：封面有边框吗？这会让你在书外还是在书中某个地方？
封面图没有边框，增加了参与感，使读者产生似乎是站在图中的围栏边看到这一场景的感觉。
……
总结：
1. 讨论不仅不会导致孩子的思维停顿，反而是孩子阅读理解整本书的重要方式。
亲子共读时时提问和讨论是非常必要的，但千万不要以为讨论就是停顿，或者说讨论会导致孩子思维上的停顿。
有些人认为把图画给孩子看，读文字给孩子听，就可以了。认为提问会破坏孩子完整地享受一个个绘本故事，也会让孩子需要面临思考的压力。真的是这样吗？
读整本书就不是碎片化阅读吗？恰恰相反，亲子共读绘本时，如果孩子们读到的是零碎的视觉信息和简单的文字信息，而不能有效地通过提问和讨论让孩子们把整个页面的视觉信息联系起来，把前后页面的视觉信息联系起来，还只是一种碎片化阅读。
如何让孩子能理解整本书，解决之道，根本不在于停止提问和讨论，而在于我们要研究如何提问和讨论，才能真正激发出孩子们的真实想法，多维思考。
我们反对的是，某些成人努力通过提问和讨论，把自己的解说告诉孩子们。这种问题和讨论设计本身的出发点就是错误的，错不在“提问”和“讨论”这种方式，而在“提问者”。
我们应该努力研究如何通过优质的提问，恰当的讨论，激发孩子们的想象力、视觉思维力、逻辑思维力、表达力等各方面能力和素养的成长。
2. 绘本的特点是文字简单，而插图蕴含着更丰富的内容。说明这种阅读媒介合适的阅读顺序是先读图再读字，尤其对于学龄前的孩子。
所以，父母读文字与孩子读图在第一轮的亲子阅读中是不能同时进行的。
有的父母认为不要提问的原因是怕破坏孩子们自己对绘本的解读。确实，有阅读能力孩子们进行自由阅读是非常必要的，读图、读文皆可。但千万不要以为成人读字孩子读图的方式就是自由阅读了，因为这样的方式在另一种形式上把孩子的思维限定于文字简单的世界里，而让孩子放弃去探索图的世界的无穷可能性。
所以，在孩子们对插图进行细致的探索前，对插图进行推理前，请千万不要把文字提前透漏给他们。把他们的思维局限在文字中。
反思我们自己的行为，在与孩子亲子阅读的过程中，爸爸妈妈的心是急躁地赶着读完的，还是平和地与孩子细细品味的呢？而提问与讨论，正是父母与孩子细细品味绘本的一种重要共读方式。
3. 阅读能力的培养包括读图能力的培养，也就是说培养视觉素养。
读图需要慢读，需要在读图时思考，而不只是简单地看到图，辨认出图中有些什么。我们所提倡的提问和讨论，就是父母或老师提出的，推动孩子们对绘本的插图进行思考与讨论。孩子们的自主读图，很多时候只能辨认图中的什么，而缺乏对于图中各种视觉对象关系进行思考、推理，从而中图中推导中故事内容。激发孩子思考的问题和讨论，在这时候尤为必要。
4. 在家庭阅读中，绘本是用于亲子互动交流的，不是用于父母和孩子你读字来我看图这样各干各的。在教育场所，绘本是需要导读的，导读当然更不是可以简单到我读字你读图。
亲子阅读过程中，要听到爸爸妈妈美美的读文字的声音，还要听到孩子思维的声音，无论肤浅或深刻。因而亲子共读的过程，是三方对话的过程：作者、孩子、家长之间的对话交流。
总之，亲子共读时，我们需要通过提问和讨论，引导孩子读图，让孩子们自己组织语言，把所观察到的图像语言转化为他们熟悉的口头语言或文字语言；通过提问和讨论，让孩子们把同一幅图内的不同内容和前后图联系，必须不断想象、猜测、推断、前后联系故事内容；通过提问和讨论，引导孩子们读图，获得文字未能传达的更多信息。
Andy妈妈育儿心经
育儿问答达人
给孩子讲绘本的时候，不用刻意的去解释，但是如果孩子提问的话，就要给他解释一下。
其实随着孩子慢慢的年龄长大，理解程度的加深，有些内容不需要解释他慢慢也会理解。如果家长每次在读绘本的时候，都是不停的解释，孩子会不喜欢你陪着他一起阅读，他可能会觉得家长比较啰嗦，其实孩子更喜欢里面的故事。
作为知识性的童书绘本，里面一般都会随着故事情节的发展，给这些知识加以解释，所以很多也不需要家长刻意去解释，如果孩子想知道书的内容是什么意思，他自然会提问，当孩子提问的时候，家人给予适当解释就可以了。
美丽翠儿
育儿自媒体
不一定啊，阅读绘本的时候，跟多的是和孩子交流，交流孩子对绘本故事情节或者其他方面的认识与想法。有的时候读绘本不用停顿交流，可以读，孩子可以听，或者回到孩子的问题，还可以父母设置问题来让孩子回答，其实孩子很喜欢这种互动，而不是父母读他听。
孩子理解绘本需要一定的时间，一个绘本的内容对她来说可能会感到好玩有趣，深层的含有他现在并不理解，其实不用给他讲，再过几年孩子再看的时候就能理解了。
游戏育儿
育儿问答达人
我觉得理解阅读就是利用孩子可以听懂的话语和孩子讲解，而不是利用见涩难懂的照本宣科的阅读，适当的停顿是必要的，但是我的做法是孩子提问的时候才停顿，他每次都是对于书中的内容有困惑，有疑问的时候就会发问，停下来是为了解决他的疑惑，这样才有利于孩子更加深入的理解故事和喜欢内容。
豆小米妈妈说
育儿问答达人
阅读理解一般是孩子拿到一本绘本和我们亲子共读时，起初没有开始读时，我们把书的名称一读，大概翻看书中图画，让孩子先预测书中可能会讲到什么。
等孩子发挥自己的想象力把自己认为的内容讲完，我们开启绘本之旅。开始讲绘本时候，一般不会停顿，孩子要是打断询问的话，可以停下来，告诉孩子。并不是不能停下来，孩子提问题，说明他在思考，认知这方面。所以家长有必要给讲解一下。但是孩子在听的过程中没有打断，就一直讲完，不用停下来讨论。可以把绘本讲完之后再进行讨论。和孩子讨论之前的猜测，验证了书中的内容，孩子自己对书中的认知。
皮皮虎妈妈
育儿自媒体
读书后，需要和孩子讨论，看看是否读懂了，但是否用停顿讨论的方式就值得商榷了。
如果一本书是适合孩子年龄段的，那么孩子读完后肯定会有自己的感受的，所以不妨在孩子读完之后，和他讨论一下。但我觉得没有必要刻意在读书中间停下来，因为读书中间刻意停顿，可能会对书的整体认识打折扣。
baby的童年足迹
育儿达人
在跟孩子亲子共读时，真的没有这么形式化，要所谓的什么阅读理解，我们是很轻松的很温馨的当作睡前的一个仪式。读着读着，孩子而且提出问题了，我们就开始延伸讨论，假如孩子不提出问题，我就完整的给读下去。但是你会发现孩子他自有一番自己的理解，常常体现在他在日常生活中会用起来。比如看了《肚子里的火车站》，他就特别喜欢吃花椰菜，豆子等，不喜欢吃糖。
双仔妈咪爱分享
育儿问答达人
在给孩子读绘本过程中，我一般会直接采用孩子喜欢的方式读下去，如果孩子中间打断了有问题要问，我会停下来和孩子讨论。但也会根据他提出问题来判断，例如他看到绘本图画中，发生了一些事情，而这些事情是要根据后续文章来判断的，那我会跟孩子讲：妈妈也想知道为什么，那我们一起下去看看发生了什么好吗？
绘本阅读方式方法很多，不能说哪一种就是最好的，只有最适合自己孩子的。
小王子爱上狐狸
育儿达人
阅读理解并不是要求你停顿下来，打断阅读，生硬地为孩子讲解其中的含义。而是通过阅读，和孩子一起互动交流。通读完整个故事以后，鼓励孩子表达自己的见解，和孩子一起把故事情节进行演绎。有问题，孩子肯定会自己提问，但家长更多的是引导，而不是强迫输入。这是绘本阅读的一个关键，也是最容易被家长过分解读的一个环节。
贴心妈妈
给孩子讲童书绘本时，停顿讨论反而会打断孩子的思维，破坏孩子的注意力，就好比我们看一场精彩的足球赛，正看得起劲儿了，突然跑来个调皮的孩子给倒台了。等读完了再和孩子探讨里边的情节，帮助孩子答疑解惑，拓宽孩子的知识面，增强孩子的理解能力！
爱吃糖果的小公主
不是呀。孩子小的时候阅读理解能力还不是跟强的时候，停下来讨论也没有任何意义，而且孩子还是比较喜欢一气呵成地听完一个故事，除非孩子主动发问。况且请亲子阅读，最重要的是快乐，如果像学校那样的课文讲解，估计孩子都不会喜欢在家阅读了。书读百遍孩子自然就会理解明白我觉得不会刻意停顿下来跟孩子进行讨论增加孩子得理解。
宁静致远—家有萌宝
育儿问答达人
举个例子，亲子共读时，如果精彩处你故作神秘问一些问题，相信很多孩子不愿意回答思考，而且催促你快点讲下去。我们需要清楚，适时适度的发问，确实可以引发孩子对阅读的关注和兴趣。但漫无边际的想象，犹如云中漫步，使孩子“找不着北”地阅读、支离破碎地欣赏。
绘本，作为儿童文学的独特样式，被大多数富有想象力的孩子喜欢，也被富有责任心的家长和老师所喜欢。所以我们更应该让孩子好好安静地去体会绘本带给孩子独特的魅力，发挥他们的想象力，给孩子一个空间，让他们自由翱翔在自己想象的空间！
薇育儿
育儿达人
谢邀。我觉得不必拘泥于形式吧！在给孩子讲童书绘本时，我更注意故事的连贯性。在孩子提出问题的时候，我会给孩子一些提示让他去思考这些问题，或者超出他能力范围的就告诉他，还有一些我觉得需要特别注意的细节，也会指出来。
我认为要考察孩子对于整本书的理解程度，可以在读完整本书之后再和孩子做讨论。感觉有些书设计得不错，书后附有找不同或连连看的游戏，既增加了趣味，又加深了孩子的理解。
一夕一晨
育儿达人
给孩子一起阅读童书绘本，切忌中途打断孩子，这样也不利于专注力和独立阅读能力的培养。所以阅读理解一般可以放在开始或结束。比如，开始的时候可以就封面和扉页进行启发式提问，结束的时候可以就故事情节或背后深刻寓意引导孩子深入思考，中途孩子有需要时，也可以进行必要的讨论。
羽妈幸福成长记
育儿达人
我家孩子小，所以读完绘本以后并没有讲解的过程。都是孩子选择自己喜欢的绘本拿给我读，读完他会再换另外一本。在阅读中偶尔有互动，但是不会做总结性讨论，因为每个人的感悟不一样，我不想用我的思维去束缚了孩子。相信读的多了，孩子会有自己的理解。
煜宝点滴
我更看重孩子对绘本的兴趣。停顿应该以孩子为主，他提问那我会适当的回答或引导他明白答案。
有时他是心急想知道后续发展，我会提醒他继续听，但他若坚持，我也愿意先告诉他结局，然后再继续讲。
读绘本的过程中，我会按照原文声情并茂的讲述，对于内容，我宝实在看不懂的，他会说妈妈不喜欢这个，我不会强加给他，收起来，过几个月再拿出来，可能他就懂了。
对于能听懂的，他会不断反复的让我讲，然后基本就自己懂了，会有疑问也会分享，甚至对及其喜爱的角色他还会角色扮演。这其实都是他自己学习的过程，我觉得很棒！
（图片来自网络）
夜空中最亮的星77
育儿达人
其实，阅读理解有很多方式，停顿讨论只是其中的一种而已，还可以采取很多方式的。比如，在同孩子进行亲子阅读的过程中，可以与孩子就某一情节进行深入讨论，也可以角色扮演、互换身份，在角色朗读上施展所长并模仿相应的人物，可以加深对于人物形象和身份的解读。
另外，也可以多向孩子提问，多问他几个“为什么”，听听孩子是怎么考虑和解答的，有助于拓展孩子思维，提升孩子的想象力，帮助他们开动脑筋，多想多问多动手。
遇健207815708
阅读理解并不是要停顿下来，打断阅读。而且孩子小的时候阅读理解能力还不是很强，
不理解其中的含义。
通过给孩子阅读绘本，引发孩子对于阅读的兴趣，也锻炼孩子的想象力和推理能力。
总体来说就是不强迫孩子，维护孩子的阅读兴趣。
甜宝爱学习
育儿达人
我不这么认为，以什么样的形式来讲童书绘本，要根据孩子不同的状态来适时的变化，有时候孩子根本就不想讨论，如果你停下了反而打断了故事的连贯性。孩子的思想有时候并不好把握，因为你不知道他什么时候在思考，说不定他在听着故事的同时已经在开动脑筋了，所以最好把主动权让给孩子，这样就能保证他很好的参与进来了。
TT90后宝妈
育儿问答达人
应该不是吧，一般我给孩子讲绘本时中间当然也会有停顿。一般情况都是孩子有疑问或者很跟我讨论其中的插画。除此之外我们一般不会停顿。当然在把整本书讲完以后我们会做总结。和孩子说说这个绘本讲的故事是什么意思代表了什么意义！所以我认为阅读理解并不代表一定要停顿讨论！
九皮皮
育儿问答达人
在给孩子读绘本的过程中，要不要停顿下来讨论看孩子的意向。像小一点的孩子你觉得他不理解，需要讲解他才能理解，但是有时候孩子根本就不想听你的讲解，这时候你继续向下读就可以了。大一点的孩子，如果有这方面的疑惑，根据孩子的需求和孩子解释讨论一下。
上善若水利不争
我给孩子读绘本从来不讨论不评价，除非孩子中途问问题，我就给解答一下，否则就按照书上的连续讲下去。我觉得所谓的阅读理解是孩子基于对绘本的了解而自己产生的阅读体验与理解，那是要靠长期的阅读习惯积累下来的一种自然感悟。当然，讨论也可以激发孩子对阅读的体会，但是不建立边说边停顿讨论。
小土豆她娘
育儿自媒体
停顿讨论有助于孩子理解吗？我感觉这样做更多是打断了故事的连续性，并且孩子的思路也会中断。我在给孩子讲绘本的时候，更多的是遵从孩子的规律，她如果问问题，我选择回答，如果她没有要求，我就在给他讲故事，不会做什么讨论之类的。
你想说什么呢？