中国的职业教育为什么会成为被一些人认为是差生教育?

2018-07-27 16:24:29 
    中国的职业教育为什么会成为被一些人认为是差生教育? 第1张

    教书匠2018

    河北枣强中学教师

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中国的职业教育为什么会成为被一些人认为是差生教育? 第4张

第一,我们来看看,上职业学校的学生。以我的班为例。去年我们班一共78人参加高考,其中2人参加了单招考试,上的都是技校,这两人的成绩是我们班的倒数后5名,在班里实在是学不进去了,才选择的单招。高考成绩出来后,我们班一共考上了46个本一,74个本科,剩下两个是专科。这些人中一共有4人去上技校了。这四人的成绩,在班里都是倒数的。

第二,我们的传统观观念里,技校是在迫不得已的情况下才会做的选择,能上本科的绝对不去上专科。这已经成了所有人认可的定律。更为要命的是什么,一些职业技校的名声也真的不怎么样,刚才已经说了,学生的质量确实不敢恭维,再加上一些学校的学风和校风很一般,学生的就业真的很难。尽管一些职业技校对外宣称得包就业,包分配,这些都是噱头.

第三,改变这种‘职业教育就是差生教育'的社会认知,不是一朝一夕能够完成的,需要国家,社会,个人三方面的共同努力。国家需要加快职业教育和高考的更深层的对接,提高职业教育的录取批次和录取分数,加大对职业教育的投入和扶持。职业技校也应该自立自强,改变校风学风,提高学生的职业技能,切实的为学生的就业提供便利。作为学生,也要转变观念,技术工人才是黄金饭碗。

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    柒月说

    杭州锐捷信息技术有限公司讲师

在人们的意识中,职业教育就是“差生教育”。政策虽然不是这样界定的,但某些政策造成的后果就是这样。就拿初中毕业生升学政策来说,各地几乎无一例外都以文化成绩优劣作为分流依据,文化成绩达不到普通高中录取线的才不得不进中职学校就读。职业教育不是“差生教育”又是什么?

这种“差生教育”体制对学生的成长极为不利。职校学生绝大多数都是带着失败者心态走进校门的,也就心安理得以“差生”甚至是“坏学生”自居。整所学校都成为“差生集中营”后,学风、校风能好到哪里?有多少教师能够驾驭这样的班集体?有几位校长不是一天24小时担心安全问题?不久前有媒体报道,某普通高中学校发出通知,要求本校学生不要和职校学生混在一起。这种对于职校学生的明显歧视行为虽然遭到舆论炮轰,但事实上代表了社会上的一种普遍心理。

这种“差生教育”体制也严重影响了技术技能人才质量。职校毕业生的高就业率其实只是一种假象,其一,教育向社会提供的技术技能型人才数量不够,用人单位在无人可用的情况下,没有其他选择;其二,职校毕业生就业期望值低,基本都是中、低端就业;其三,职校毕业生的初次就业稳定率并不高,暴露出来的问题就是他们不能很好地适应用人单位的需求。不少企业老板感叹:职校毕业生不仅文化素养低,职业素养也差,职业学校培养的优秀人才太少了。

职业教育深深陷在“差生教育”的泥沼里,如果不能摆脱这个困局,国家加快发展现代职业教育的蓝图就不可能实现。

具体怎样改革?笔者的建议是分步实施、逐步过渡。

第一,调整中职办学定位,为建立职业教育高考制度把握方向。中职教育作为一类教育的中间层次,理应具有就业和升学两大职能。只要中职教育“升学就业并行”的机制真正建立起来,初中毕业生就会根据个人的兴趣爱好和特长,自主选择分流方向,高分学生同样会被吸引到中职学校就读。这样一来,中职学校除了能够直接为经济建设培养高素质的技术技能型劳动者,也能为高职教育输送更加优秀的人才资源。

第二,完善对口高考体制,为建立职业教育高考制度铺平道路。一是扩充对口升学计划。对口升学计划要逐步与市场对高级技术技能人才的需求接轨,与国家人才发展战略相适应,与高等教育结构相配套。二是对口升学计划要向一流大学延伸。目前对口高考之所以吸引不了优质生源,最主要的原因还是对口的大学都是一般性大学。如果清华大学、北京大学等名校也安排有对口升学计划,职业教育地位的提升就会立竿见影。三是将技术技能测试列入对口高考的主要内容。目前仅有少数高校将技术技能测试列入了对口升学要求,但也仅限于参考,并未放在与文化和专业理论考试同等重要的位置。

第三,科学推动高校转型,为建立职业教育高考制度拓展空间。国家在引导高校向应用型大学转型的过程中,要防止出现两个“一刀切”。一是向地方本科院校“一刀切”。目前高校转型主要指向二、三流的地方本科院校,中职毕业生的就读愿望并不强烈。因此推动高校转型不应局限在低端高校,一流高校也应参与进来。二是学校整体转型“一刀切”。很多高校之所以对转型发展感到茫然,很大原因就在于学校整体转型难度太大,办学条件配套、师资队伍转型、学科专业设置、人才培养模式改革等,不是说转就能转的。应该探索灵活的转型思路,条件成熟的可以整体转型,整体转型条件不成熟的,可以先行选择那些原本跟市场联系比较密切的学科专业转型,在校内整合成立应用型学院,这样就会大大提升高校转型发展的积极性。

实现应用型大学与学术型大学并行发展,就可以为建立职业教育高考制度搭建起平台,有效带动职业教育的繁荣发展。职业学校就会由“差生集中营”变为“优质技术技能型后备人才集聚地”,整个教育事业的发展就能进入良性循环。

如有更多疑惑可以咨询探讨。


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这真是一个沉重的话题。

在前年,我曾经写过一篇文章,题目是《没有职业教育的春天,就没有教育的春天》。职业技能教育本来是教育重要的组成部分,非常重要,但长期以来,职业教育不被重视 ,一方面,有水平的职业技术学校不多,另一方面,愿意去读职业学校的人也不多,绝大部分人都想上高中,考大学。前段时间我看到一组数据,我高考那一年(1991年),大学的录取率是21%,而现在,大学录取率达到的70%以上甚至达到80%。大学的规模越来越大,从侧面也反映了职业教育举步维艰,不被重视。

职校有不少学生的文化学习基础不好,考高中升大学无望,因此选择读职业学校,学一门技能。确有不少人认为职业教育就是差生教育,因此很多家长并不愿意把孩子送到职业学校去。这除了是观念问题,还有一个社会引导的问题。大家都明白,中国现在缺少的不是大学生,缺少的是有真本事真技术的高级技工,技术人才,一所名符其实的职业学校培养出来的学生,能来之即用,应当是备受欢迎且待遇不错的,可惜我的现在大都只看文凭。在欧洲一些国家,高级技术工人是倍受尊重而且待遇不菲的,要达到这一点,我们还有很长一段路要走。

我今年带第七届初三毕业班,说实话,的确有不少学生应当去职业学校,去学一门技能和本事,这本是一件好事。每年中考前夕,都有不少职业技术学校来学校提前招生。前些年,我还热情地给学生推荐一些学校,让家长带着孩子去考察。但近些年,我很少推荐了,原因有二:其一,有些职校的确名不符实,办学条件和教学水平达不到家长的预期,我若推荐,可能会误了学生。其二:推荐学生上职业学校总会招来一片讨伐之声,认为是老师在驱赶学生,是为了提高中考的平均分。但不管社会怎么看待这件事情,发展职业教育,让更多的孩子接触到适合自己的教育,这是很重要的。

还是那句话,中国不缺大学生,缺高级技能人才。读职业学校的学生,抬起头,挺直腰,认真学本事和技能,未来,你们是栋梁!

    中国的职业教育为什么会成为被一些人认为是差生教育? 第8张

    爱之育之

职业教育的招生,非兴趣爱好的选择,而是按照成绩选择的。

中考成绩发布后,按照成绩的高低,录取学生。

第一层次,省级重点高中。

第二层次,市级重点高中。

第三层次,普通高中。

第四层次,民办高中。

层层筛选,余下来的学生送入职业学校学习。

仅有极个别的学生,因特别喜欢某个职业,而放弃高中学习的机会,进入职业学校学习。

在一些人的思想深处,往往将学习成绩不好的学生,推断为人品与行为都有问题,因此会错误的认为,职业教育就是差生教育。

目前这种认识,在社会上比较流行,尤其在老师、家长、学生群体中很有市场。

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