绘本问答现在的小学生，需要每天背国学，背这个有用吗？

木三分

感请。

个人是此类行为鉴定的反对者。我们也学过拔苗助长，我们更学过过尤不及。那么我们为什么要这么匆匆的把天真的孩子们带入枯燥无味的苦难边缘么？

正如楼主所述，孩子们根本就不懂国学是什么意思，却每天把孩子们的头压在国学之中，填鸭式的背诵，却不知其中三味，最大的可能就是带来孩子们厌学。

所谓书读百遍其义自见，说的是人具备理解能力的基础下才能掌握其真滴，你拿高深的国学去折磨少不更事的孩子，于心何忍？

重申，个人坚决反对在小学就让孩子们背诵他们根本就不理解的晦涩难懂的国学，几首浅显易懂的诗歌还说的过去，至于国学，还是别太早压迫孩子们了。

一骑凌崖

文化问答达人

谢朋友邀请。这个我认为是有用的。

1、虽然孩子们不了解什么意思，但国学经典除了义蕴深刻外，还有一个明显的特点就是大多具有遣词造句的韵律美，比如像题目中所展示的两张照片《三字经课文朗读》中的内容，它三字一句、朗朗上口，很能培养孩子们的韵律感与语感，即便是像对孩子来说比较深奥的如儒家之《论语》，每一句真的朗诵起来，也是很有韵味的。

当然这个就需要带读的老师或家长先能理解其中意思，然后根据语义展示出一种抑扬顿挫的风采，那孩子跟着诵读起来也是会很有感觉的，并能逐渐培养孩子对国学经典的兴趣，还锻炼了朗诵能力。

2、少年时代的积累对人的一生都有很大影响，想想我们自己，确实小时候背诵的东西现在回过头来看依然有非常深刻的印象，虽然以前背诵的一些东西现在可能记不住了，但如果回过头温习，往往很快又能背过，那就是因为小时候扎下了这个比较扎实的底子。

而一个人满腹诗书对他的一生有多大的影响，就不必多说了，至少我们看现在我们所处的这个时代，你肚子里有很多文章经典，做成个知名的自媒体或小有名气的作家不也是一件比较轻松的事吗？

3、说孩子们对所诵读的经典完全不懂也不准确，这个在我们自己小时候习诵诗文经典的时候也有同样的感觉，会觉得对某些话心中似乎有一丝异样，心中有某些触动，有一些心得，只是说不出来而已。但这种感觉其实很宝贵，可能正是这些话对我们自身将来影响会很大，不只会在一定的时机条件下对这些经典话语豁然顿悟，可能更会在某些关键的时刻起到让自己警醒的效果！这个，是千金难买的！

所以从这个层面来说，幼时习诵国学经典，是在给孩子扎下一个厚实的根子和种子。

4、虽然如此，但个人比较反对让孩子们全日制去习诵国学经典，只要能坚持下去，每天哪怕只习诵个半个小时二十分钟，长此以往，效果也会很好的。

至于全日制去习诵国学经典，特别是每日大部分时间只背经，还要包本背诵这种方式，笔者认为是很不可取的。毕竟习诵的同时，更须力行！毕竟，时代在演变，在这个时代，我们更需要能跟上时代步伐同时又能有良好传统文化传承与底蕴的少年。

这，才是真正中国之少年！

一边连通着祖先的智慧，一边手握着当下与未来，这其间的度，作为老师与家长，实在是应该为孩子们好好把握。

国学守望者

谢谢题主邀请，问好！

中国的传统文学博大精深，几千年的文化都是传承有序。观题主之题说背国学是不准确的。国学不仅仅是儒家经典的启蒙读本《三字经课文朗读》、《百家姓》、《千字文》等。

国学是中国人数千年创造的文化、文明的总称，包括诗书子集、诸子百家经典，数千年的诗、书、画、琴、棋、瓷器、饮食、服饰、武术、音乐、建筑、戏曲等等。

小学生启蒙读本应该学习古人的精华，要高声朗诵。高声朗诵，朗读多了，自然懂得汉字及言语间的音韵美。这么说吧，让小学生背诵国学启蒙读本，可以让小学生尽快的熟悉中国人母语的节奏美和拼音正确读法。

高声朗诵，慢慢悟进去，东西方的教育方法都是如此。背诵方法，而着重知识的灌输与理解。

我们所在的当今社会，文化出现了断层，几十年的文化被西方所误导，文化被淡化，中国人的价值取向出现问题，所造成的流弊，祸害是非常大的。试想我们这一代的中国人，没有文化根基，被西方的流毒所惑。最可怕的是将影响中华民族自己的根，本民族的文化亡掉了，我们还能再称之为中华民族、华夏子孙吗？

诵读国学启蒙经典，是为了给孩子增智，更是为了传承有序，小学生如此，中学生如此，大学生亦应如此，全中国人当之如此！

小菡老师

教育问答达人

作为小学教师，我认为国学是很有必要的！中国文明，博大精深，有悠久的历史，还有精神传承！国学就是传承的一种，国学中的精神传承更是弥足珍贵！现今的社会飞速发展，中国已经走在了世界的前端，但是在飞速发展的时候，我们也要记得老祖宗传承下来的东西，不要埋没中国的传承！

是的，孩子们还小，在背诵的时候，压根就不知道什么意思！只要让孩子们记住这些，这些东西已经深深的印刻到他们的脑海中，在他们需要的时候随时都能理解和运用！毕竟孩提时是记忆最强的时期！在背诵的同时，也练习了孩子们的口才，国学中的有些字体和发音都是课本上所没有的！而且就我所知的，国学中也蕴含着很多教育的道理！

像《弟子规》教的是规矩！

像《三字经课文朗读》教的是德育！

等等我就不一一列举了，这些对孩子以后都会一定潜移默化的影响！在孩子们以后得写作中，也能体现出来，我曾经教过的一个学生，父母很注重国学，教她背了很多国学经典，可以说是倒背如流！这个孩子从三年级开始，每次作文引用古典国学，次次作文满分，还上过少年报呢！

我认为在这浮躁的社会，家长也应该少一些急功近利的心情，试着让自己慢下来，让孩子们也多接触些历史文化，中国上下五千年传承下来的，就一定有它存在的价值！知识不仅仅是在课本和教材，还在于很多其他我们忽视的地方！

梦云山人1

中國人的文学方面的教學方法自古至今都是使用［背誦法］為主，而不是［理解法］為主，這是一個無法辨驳的事实。這樣的背诵法，容易產生书呆子。

背诵全凭記忆力，而理解靠的是智力，兩者不可同日而語。記憶力把東西记住了，然而只知其一 不知其二，這又有什麼作用，至少作用不大。比如，在写作文的時候，不少學生幾乎是在默写；而一些智力較好的學生雖說記忆力稍差，但他却是真正写作文，而不是照搬书本上的段落和句子。

智力好的學生是寫作文，智力稍差而記憶力好的學生是在“編輯作文”。

我个人向来反對让學生不停地強迫性地记背課文，甚至讀小學五六年級的時候我也反對。這反对不是因為我那時的短時記忆力不好，老是背不出課文；相反，我記憶課文的短時記忆力在班上幾乎無人可以匹敌。我看大部分同學十遍二十遍拼命地讀，有的還大喊大叫地讀（吵死人），結果去背給老師或同學听的時候，依然斷斷續續，還出错。而我背一篇課文通常只看几次，一般不會超過五次，就可以去向老師交代了。所以，小學六年級的時候，語文老師還是十分宠我的。我之所以會年紀小小年紀就反对強迫性的背誦課文，是因為我看到好多同學十分辛苦，甚至有些同學因為老是背不出來時，便干脆伏在书桌上哭起來。好在我那六年級時的語文老師會教书，所以規定要背的課文不多；另外，一些同學確實讀了三四十遍也背不出來的時候，老師會放他一馬，不會留堂太久。

學習文學，主要是理解力，而不是記憶力。我十分反感［熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟］，這樣的說法。不會作詩，你吟了卻能如何？

在頭条上，不少網友玩對联，但不少人的所謂出句，我个人就多少有点“感冒”。他們好像不懂或者假裝不懂，写出來的上联往往不是上联，這还不算，而且所謂的联意大半只是淡水，并沒有放什麼調味料。這種現象，八成是上学的時候被背诵法害的。

學習文學，理解比背诵重要一万倍！

對於文學，不但要理解字义，還要理解句义、段义，以及通遍文章的所謂主題思想，這才是真正的學習文學。我記得我小學六年級的語文老師就是這樣教导我們的，所以他对背诵課文并不十分著重。

“創造機”永遠比“復印机”棋高一招。所以，智力或者說启發學生的智力，才是最佳的文化科的教學方法；假如把记背課文作為主打的話，這樣的教學方法一定是劣等的教學方法，不可能培育出什麼人才出來的。

任何學科都要有文学作為基石，不然的話，任何學科都难以達到頂峰。一個化學家物理学家的文学基脚不理想的話，他也許永遠無法解讀中國的“沒有文字的医药學”，以及“阴阴阳阳的有文字的医药學”，那麼你的化學物理學就永遠到不了相對的高度或頂尖。因為，中医药學包含了化學物理学的成分。

把小学生长达六年的時間，好多浪費在背诵課文上，這是愚昧的教學方法之一。

栖哈丶

前纪山镇肖场小学教师

小孩子背国学，怎么就难为孩子了？国学经典，是传统文化精髓，少年儿童诵读国学，从中得到的东西，会受益终生。知识的掌握本来就是一个潜移默化的过程，小学生现在不懂“人之初，性本善”，更难理解“学而时习之，不亦悦乎。”等等，但他们在诵读的过程中，除了增加了识字量，还能从韵律上感知这些经典朗朗上口，因此而乐于背诵，至于理解，那是随着年龄增大而水到渠成的事情。

赵子曰原创

陕西西铁工业开发有限公司工程师

！ 我基本支持小学生适当学一些儒家文化，如《三字经课文朗读》、《弟子规》、《论语》等部分所谓的国学吧。只要老师会教，小学生也可以学懂个差不多，一方面学字，一方面背书，学语文念书背书是一大项，与其背一些乱七八糟的课文，还不如背古诗古书，人的气质是慢慢养成的，大一点效果会更明显的。

当然，这没必要强迫，也没有理由强迫小孩子，他们是天真无邪的，灌输点国学没有太大的难度。如果难道大，就不要统一要求，谁喜欢可以多背多学，不会也无所谓吧。不要把分数当回事，关键是小孩怎样才能更好地成长。

我们的传统文化中，道与释不考虑，只有儒学，而且我们上千年来都是这样走过来的，有一套好的东西，自然愚忠及轻视女性等思想不可能继续灌输，人的思想比如土地，没有好的东西生长，必定要生别的杂草。你不能只拿一个雷锋来教育小孩，也没必要找一些真假都弄不清的外国故事来启发我们的小孩。论教育，世界上比孔子伟大的还真不好找。

我现在担心的倒不是我们的小孩学不会国学，我首先担心的是有没有那么多货真价实的老师，严格意义上说，说一套做一套者不能做小孩表率者不行，道德离君子差太远者不行，分数挂帅者也不行，没有耐心爱心仁心者更不行。那么，由于历史的原因，老师如此，学生奈何。何况如果社会风气不慢慢变好，学的是大人君子之学，见的听的是小人乡愿之举，他们能学好吗？背的古书会有用场吗？

但他们学总比不学好，天地有正气，我相信下一代会比我们强。当然，除了国学，我们还有现代的社会主义文化教育，更有西方的民主自由等观念，这些与国学并不矛盾，兼容并举，见贤思齐吧，只是不要难为了我们的下一代。

让生活慢下来

十分有用！

也许现在看不出来，但早点接触这些知识十分有用。我们不能只做实用主义者，不能仅仅因为考试没考它就觉得没用，不能仅仅因为将来用不上就不学。

多接触国学的孩子，在成长中也会逐渐明白曾经背诵的语句。

曾经我以为学习乐器无用，了现如今看见别人都会那么两首，我真的是很羡慕。

曾经以为无用的东西，也许在将来某刻你会期望拥有它，生活从来没有固定的答案。

当然，孩子的时间也不要被太多兴趣班占据了，不妨尊重尊重孩子的兴趣，给他点空间。

高校人才真经

教育问答达人

其实不光是小学生，现在很多幼儿园也在背三字经课文朗读、弟子规，我个人认为用处不大，从教育方法这个角度看主要有以下几个问题：

1 这些国学的东西大部分都是从明清时期传下来的，带着非常浓厚的儒家思想，而那个时期的儒学，很大程度上是作为封建政权强化统治的工具。所以说我们看三字经课文朗读和弟子规里面，有一些很好的内容，但也有不少封建社会的糟粕，至少是不利于孩子自由发展的，里面的一些知识点和历史观也并不合时宜。小学和幼儿园的孩子对这些内容完全没有区分能力，可能会造成不好的影响。

2 背三字经课文朗读、弟子规的教育方法本身源自于私塾，在没有成熟育儿教材的情况下，它们是作为幼儿教材使用的。我认为，现在的孩子可以阅读、可以背诵的东西很多，而且，在孩子认字不多，理解力不强的阶段，背诵主要靠的是对声音的记忆，所以，我更建议孩子背诵唐诗。唐诗的韵律美才真的是国学的瑰宝，另外，声律启蒙这样的也是非常不错的选择。

3 孩子的教育言传不如身教。如果父母无法给予孩子良好的示范，弟子规背的再好，孩子也很难形成良好的品德。所以我建议，对国学感兴趣的家长，不妨自己先读一读，自己先做一个内容筛选，对应该做值得做的事以身作则，比如孝敬老人、礼待他人等等，孩子从父母的行为中也自然会悟出经文的意义。

需要警惕的是，有些人打着国学的旗号，通过对孩子体罚、打骂来实现孩子的所谓“规矩”，这是对孩子身心的严重摧残。我们要的是自由发展、身心健康的孩子，而不是听话的孩子。

悟空131054570

让小学生强记硬背，像过去私塾一般之乎者也，啊啊，真有点‘’恐怖‘’了吧！但学国学不是照搬照旧的，应用新的方式方法，采取寓教娱乐的循序渐近，由浅至深，从低到高，从简到繁的一套科学办法。如从识字，解字入手，从简单的词组入门，让孩子们既识又懂并践行，还可组织游戏，小讨论，找错究错等各种模式，岂不是相得益彰了！如此这般的一直学到高中大学，最起码的是对己对人都大有裨益吧！