宽和教养
育儿问答达人
幼儿园教《弟子规》、《三字经课文朗读》这件事没有对错，没有应该或不该之说。
每个幼儿园采取的教学模式都不一样，如果你实在不喜欢，可以不送孩子去这样的幼儿园。如果没有其他幼儿园可以选择，也不要总跟幼儿园的课程设置和选用教材之类的事死磕，意义不大。
首先，《三字经课文朗读》《弟子规》里的确包含一些封建价值观，部分内容跟今天这个社会格格不入，但是一个观念是否会深入孩子内心，关键还取决于家长怎么对待孩子。只要你没有按照《弟子规》中的教条去要求孩子，没有将那些封建价值观落实到生活中，那么依照天然的人性，孩子也不会真的奉行其中的糟粕。并且，随着孩子学习的知识日渐丰富，随着孩子思辨能力的增长，他自己也会明白是非。所以家长大可不必焦虑。
其次，所有的学习，都不是机械的全盘接受，最可贵的是其中理解、思辨的过程，家长完全可以借由这些教材，跟孩子聊聊古人的生活、生产方式，探讨一下这些古代观念之所以会形成的社会原因、经济原因，用孩子能够听懂的语言，向孩子展现一点历史面貌，启发孩子对历史的兴趣，也是不错的方法。
第三，学习《三字经课文朗读》《弟子规》，能够直观的感受到汉语的音律之美，其中的对仗、押韵，都是汉语，尤其是诗歌的重要特征，这些让孩子从小有个感性认识也没什么不好。
最后，对于绝大多数平民来说，没有足够的财力实现“定制化”教育，就要学会灵活、积极应对现行公共教育模式中的所有“不合你意”，对于不恰当的洗脑，家长要做好纠偏、引导工作，对于不合理的现象，家长尽量以最小的成本，找寻最能保护孩子身心健康的方法，为孩子成长保驾护航，而不是只求“我是他非”的理论胜利，不要只过嘴瘾，这才是最实际的路。
如果仅仅出于激愤和焦虑，在孩子面前肆意传达对校方的不满，却又没有实力解决实际问题，那大概率下，只能养出同样“爱抱怨、无实力”的孩子。
你好，我是宽和教养，大多数育儿方法，没有绝对的是非对错，我们只就实际情况，提供有实效的方法。
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山色归读
文化问答达人
现在提倡国学经典教育，大中小学乃至幼儿园都加大了国学教育的内容，很多幼儿园就开展了诸如《弟子规》、《三字经课文朗读》的学习。
《弟子规》、《三字经课文朗读》是我国古代幼儿启蒙教育材料，音韵和谐，朗朗上口，便于记忆。其内容则包罗交广，很多是日常的礼仪常识和道德要求。在幼儿园开设这类课程无可厚非，让小孩从小就接受传统文化的熏陶还是有益的。
有人担心，小孩根本就理解不了！其实这方面也不必过分在意，能理解多少就多少！何况现在的教育手段下，会辅佐大量的图画图片、影像视频、动画资料能辅佐教学，大大方便幼儿的理解。
退一步说，即使小孩不理解，通过学习也可以增强幼儿的记忆力、语感、语言的节奏韵律训练。
顺便说一下，当代的人有些矫枉过正，把一切记忆的东西都斥之为“死记硬背”，其实记忆力也是智力很重要的构成要素之一，记忆和理解也不能完全分开。很多东西都是先记在脑子里，然后随着知识、见闻、阅历的增长对这些“记忆材料”逐步消化、认识、理解的，所谓“潜移默化”。
当然，我们需要注意的是，在对幼儿进行这些国学教育的时候，首先要注意通过方式的灵活多样，通过兴趣的引导来教学，而不能强制灌输式的教学；其次，随着时代的发展，这类书中有的观点、内容已经不适合现代社会，我们要注意推陈出新，在扬弃的基础上科学地继承，而不能简单地完全照搬。
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吾同木棉
我小宝贝所在的幼儿园，从小班就开始教《弟子规》，我很乐意跟她一起念《弟子规》，比如念到“弟子规，圣人训”，我就会跟她说，弟就是弟弟的弟，叔叔家是不是有个弟弟啊？她回答说，是啊。然后我再说，圣人训，圣就是苏发圣的圣，你们班是不是有个小朋友叫苏发圣啊，她回答说，是的，圣圣是我的好朋友哦。
每念到完一句，我就至少要教她一个字，她也乐意学。如此以往，久而久之，她说话的时候，总会举一反三，比如有一天她突然问我，舅舅叫什么名字，我说他的名字叫黄荣朋，她又问是不是朋友的朋？我说是的，那朋友的友是哪个友啊？她说兄道友，弟道恭的友，我说对了，宝贝真棒。还有一次，我跟她念到“长者先，幼者后”的时候她问，先是不是李家河鲜的鲜啊？我说不是，长者先的先是宝贝先走，妈妈后面走的那个先，但是李家河鲜的鲜是鲜花的鲜，知道了吗？她说知道了。现在她认识了好多字，这是我最开心的事情。
我不知道老师是如何讲解《弟子规》的，我也没有给她讲解每一句话的意思。因为我想从头到尾给她讲解一字一句的意思，她未必想要去理解，也未必可以理解。
厚德一班
小博士幼儿园幼师
首先感请，还有就是抱歉回答的晚了。
我认为幼儿园应该上《弟子规》、《三字经课文朗读》等国学经典。我当初选择现在上班的幼儿园，很大一部分原因就是，它是国学幼儿园。
我认为现在社会太有必要推行国学教育了。一直说中国是泱泱大国、礼仪之邦，可是你不觉得现在的社会人心不古、世风日下吗？在有人跌倒了基本问题上，都要问问你敢不敢扶？辱骂、殴打，甚至杀害自己的父母，不觉得对几千年来讲究孝道的中国来说，是个讽刺吗？
我觉得不止幼儿园，应该在小学、初中、高中，乃至大学，国学经典都应该作为一门必修课来学习。我拿《弟子规》来做个例子简单说一下。
弟子规首先强调的就是人要有礼仪。在我们幼儿园里，孩子早晨入园见到老师，要鞠躬问好，下午放学离园要向老师鞠躬再见。每周都有一个礼仪小作业，帮爸爸妈妈拿拖鞋啦，看望爷爷奶奶啦等等。家长普遍反应孩子入园后，变化很大，变的更有礼貌了。
（图片均来自网络）
其次强调孝道，讲究感恩，怀有一个感恩的心。孩子小可能不会理解里面的含义，但会在孩子心中扎下一颗根，根扎好了，人就不会长歪。像孩子背那么多古诗，他会明白古诗的含义吗？不明白。
个人拙见，：厚德一班，欢迎来讨论。
澈妈教育
教育问答达人
对幼儿园是否应该，早教弟子规和三字经课文朗读等国学课程，一直有两个，代表的观点。
一个是，国学是精粹，应该让孩子们早早学习，不论他是否理解背过来就好，至于理解，是他长大以后的事情。
还有一种是，对于孩子的教育，应该是什么时候学什么东西，幼儿园应该注重的是一些能力。好习惯的培养，而不是应该早早的教育文化课，文化课就是应该上学以后才接触的东西。
对于这个问题，是仁者见仁，智者见智。我比较赞同后一种观点。
当然应该是孩子，快乐成长的时期。
巧妙妈育儿
育儿问答达人
。个人认为这没有什么不可以的，只要不把它当作任务，逼孩子们去死记硬背就好了。
在我女儿小时候，我就经常给她们放着听，孩子们还很感兴趣的。三个字，读起来琅琅上口，听多了会问这句话什么意思呀！解释给孩子们听。这样无心插柳，对语言的发展还有一定帮助。弟子规中有些规则虽然不适合现代社会，但不会对孩子们什么影响的。
其实，国学真是博大精深，现在有些典故、成语还出自于这些国学经典。如果像现在有些国学机构把它神化就过了。我有一个朋友，去过一个国学机构，老师完全遵循国学思想，过着苦行僧的日子，吃糠咽菜，这类机构我是不赞成孩子们去的，现化社会与古时的生活环境发生了很多变化，这样对孩子来说身体并没好处，生物进化，肯定保留了最好的。我赞成孩子要讲礼仪、懂规矩，但不能完全照搬古人的所言所行。
个人观念，谢谢你的阅读与分享，欢迎在评论区留言。
图片来自网络，向作者致谢！
萌妈爱学习
育儿问答达人
《三字经课文朗读》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》这些在过去是孩子的开蒙教材，类似现在教科书。
过去两三岁小孩子都学这个，也没见有啥不好，现在为什么不能学呢？
噢，您可能会说，年代久远，有些内容已经跟不上时代，孩子也不太能理解当时的情景。
为什么要让孩子逐字逐句的理解了呢？连字都不认识，就不要整得那么复杂。
能够清清楚楚的把音发出来，能够流利的背诵，就好了。不需要那么小的孩子理解。
随着年龄的增长，识字和知识的增多，孩子自然就会理解。
现在幼儿园老师教孩子《弟子规》、《三字经课文朗读》，也不像过去私塾先生那样呆板的教。
孩子们用的课本很生动，图文并茂，有些幼儿园还有配套的多媒体。老师教孩子时，也是声情并茂，就像在教他们儿歌、童谣一样。
所以，爸爸妈妈们无需排斥它。
老祖宗给我们留下宝贵财富，不要轻易丢弃。取其精华，去其糟粕，用现在思维，把它们发扬光大，为我所用才是硬道理。
（图片来自东方IC）
曲老师课堂
长春优智教育信息咨询有限公司创始人、CEO 教育达人
感请
首先，如果幼儿园强迫孩子去背三字经课文朗读和弟子规，这个就是不对的！
但是如果借着背三字经课文朗读和弟子规，能让孩子识别更多的字，包括对三字经课文朗读和弟子规里面的故事内容，让孩子得到启发，我觉得这个没有问题
其实很多幼儿教育不单单，让孩子背弟子规和三字经课文朗读孩子读百家姓，我觉得只要是不强迫孩子，这个就没有问题，让孩子能收获更多的知识，这个也没有错误，主要还是看幼儿园的出发点是什么？
很多幼儿园是有学前班的，如果真对于学前班的孩子背弟子规和三字经课文朗读这个就没有问题，因为一年级的孩子必须要接触三字经课文朗读和弟子规，可能弟子规的权重要比三字经课文朗读的要高一些
所以说请家长的点，不要于孩子的三字经课文朗读和弟子规，应该更孩子在幼儿园的身心健康，如果你的孩子在幼儿园大班已经结束，我强烈建议让孩子去你们当地的学前机构去进行学习
幼儿园的主体教育还是在于哄孩子，而学前班的教育是在于教孩子能让孩子提前接触小学教育体系是什么样的
欢迎老曲说教育悟空问答号
业余儿童教师
信园教育校长
教这些东西本身没有大问题，问题在怎么教。
幼儿园孩子最需要的是生活的体验，尤其是通过群体活动，逐步形成社会性规范。但如果希望用这些古典文学去约束，甚至去束缚孩子，那就会出问题。
另外，教的过程是简单的读背问题不大，但如果要求理解，并把一些糟粕也灌输给孩子，那就会冲击孩子的价值观和世界观，那问题就大了。
铃兰王强老师
心理问答达人
这个问题不存在应该不应该。
幼儿园的教学真正应该的是如何利用幼儿学前期思维发育特点促进大脑思维快速发育，如何利用幼儿学前思维特点，让孩子多学会生活常识知识，多认知理解数学呀，词语呀，如何正确运用这些学到的知识。
弟子规，三字经课文朗读，学习，可以训练孩子言语丰富，可以训练孩子记忆思维。总之，如何学这些正确教学，都可以促进孩子大脑发育，就可以学。如果教学不当，那么不如不学，错误教育方法，对孩子就是阻碍和坑未来
你想说什么呢？