刚刚过去的423世界读书日，可以说是全球爱书人的“狂欢节”。相信每到这样的时间节点，我们总会想开始一些新的事情，收获一些新鲜的体验。那么，不管你是已经和孩子一起读过很多绘本，还是从未开始阅读之旅，都可以在4月这个读书月，开始不一样的共读之旅。
很多爸爸妈妈都会说，我也想和孩子一起阅读呀，可是尝试过很多次，孩子就是不喜欢，我也没办法——别急，凡事都可能找到解决办法，只要你真正觉得它重要。
为什么说我们必须带孩子爱上阅读呢？因为它真的很重要！重要到你值得把它当成像刷牙一样的习惯来培养，重要到你无法忽略它的存在。就像投资大师查理·芒格说的那样：“我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业），没有每天不阅读的——没有，一个也没有。”
当然，今天我们谈到的话题“当孩子不喜欢阅读时，我们可以做什么？”，不是要教你如何绘声绘色、如何表演式和孩子一起共读，这些对于孩子爱上阅读、学习阅读来说，都不是最重要的，就像著名童书理论专家马库斯先生在《写给中国家长的话》一文中说的那样：“在为孩子读书时，你完全不必当一名演员，甚至无需是一个流畅的朗读者。真正重要的是，你在阅读过程中所努力表现出的对孩子深深的爱。正是这种爱，使亲子共读成为你和孩子之间独特而深具成长意义的经历。”
那么今天，我们就来分享一些和孩子一起读好故事，帮助孩子爱上阅读的方法，希望能够帮到你。
和孩子一起共读前，自己先多读几遍
不知道你有没有过这样的体验，拿到一本从来没读过的绘本和孩子一起共读时，因为对绘本内容一无所知，读起来可能平平淡淡，甚至有时候还会发现不认识的字……磕磕碰碰的阅读，效果也就可想而知了。
如果我们能在拿到一本新绘本和孩子共读前，自己先多读几遍，基于你对孩子的了解（是的，没有人比你更了解你的孩子），你很快就会发现绘本中孩子可能感兴趣的点，那么这些就可以成为你激发孩子阅读兴趣的出发点。另外，因为有了提前阅读，你可以知道故事中的“梗”在哪里，什么时候“抖个包袱”会让孩子兴致勃勃。同时，正是因为提前阅读让我们了解了故事的讲述节奏，我们可以在翻页之前让孩子来说说后面可能会发生什么，不仅让孩子对阅读更有兴趣，也在阅读中培养了孩子思维能力。除此之外，我们还可以通过提前阅读，基于不同的绘本，设计适合孩子的个性化的阅读方案，考虑用什么样的方法来阅读既能让孩子有兴趣，也有更多的收获，真正达到有趣有益的阅读效果。
比如，我的孩子曾经只喜欢读故事类绘本，而我希望他也能读一些哲思类的绘本。因为对于阅读来说，读各样各样的绘本，吸收各种各样的营养，无论是培养孩子的阅读品味、还是提升孩子的阅读能力，都是非常重要的。
当我拿到我喜欢的绘本作者长田弘和画家伊势英子共同创作的绘本《第一次提问》时，我非常想把这本既诗意哲思又优美的绘本和他一起阅读，希望他也能喜欢。
当我读过这本绘本以后，我发现，如果按照常规的阅读方法（大人读文字，孩子边听边用眼睛看图画）来一起阅读的话，因为绘本本身缺少连贯的故事情节，加上图画相对比较抽象，孩子不仅可能不感兴趣，而且也可能读完一遍就会放下，体会不到这本书的精华。
通过多次研读和思考，我发现，如果我们按照这本书提问式的叙述方式，和孩子一起读出问题，然后分别作出我们自己的回答，既是一次有意思的尝试，又能深入领会到这本书传递的意义，或许还会有另外的发现。
于是我们就这样做了。按照书中的提问，我们分别作答，由爸爸来记录我们彼此的回答。整理之后，发现真的很有意思，不管是对于孩子还是和孩子一起共读的我来说，这些问题可能从未思考过，而这本书，带着我们抽离日常，以另外一种更宽广的视角来审视我们曾经经历的日常，有思考、有感恩、有新的发现，而这些，也让我们对生活有了更多的思考、整理，为日常注入了新的力量。
这些收获，来源于阅读又不止于阅读。我想，这是比浅浅淡淡地读一本书能给予我们的更多的东西。
你也可以和孩子一起做这样的尝试，你会发现，通过这样的体验式阅读，你会看到孩子天真的趣味，同时也会打开孩子学会观察生活、发现美的眼睛，孩子对书的理解也会更深入。
附录一段当时的记录，那时候，那个和我一起读绘本的小孩8岁，如今他已经是一个15岁的少年，而这些和他一起共读的美好的记忆，我从未忘记，他也是，虽然他已经不再需要我读给他听。
1、今天，你仰望天空了吗？
——没有。
2、天空是很远很远，还是近在眼前？
——温暖的时候近在眼前，伤心的时候像在万里之遥。
3、云看起来像什么？
——像一个冰淇淋。
4、风，又是怎样的味道？
——凉爽。
5、你觉得，美好的一天，是怎样的一天？
——快乐，温暖。
6、紧紧闭上双眼，你看到了什么？
——看到爱、亮光，是五彩的。
7、对于你自己，对于那些你不认识的人和不认识你的人，你觉得，幸福是什么？
——幸福是一种爱。
和你的孩子一起共读吧，在TA还需要你读给他听的年龄，相信这会成为你们共同的美好的回忆和经历。
读文字的同时，也多多发现图画中的秘密
和孩子一起读绘本时，我们常常会按照大人的阅读习惯，认为文字才是最重要的。殊不知对于绘本这种通过图文合奏共同讲述一个故事的艺术表现形式来说，如果只读文字，无疑丢失了很多的阅读内容和阅读乐趣，尤其是对于那些文字较少的绘本来说，图画往往承担了更多的表达功能。
而且，对于那些深谙幼儿心理的优秀创作者来说，他们通常会在图画中隐藏很多孩子们喜爱的细节。而这些看似不起眼的地方，恰恰可能是孩子愿意一读再读一本书的原因。比如很受孩子们欢迎的《爷爷一定有办法》，有多少孩子是因为页面下方小老鼠一家发生的故事而更喜欢这个奇妙的故事呢？
看看总是“画中有话”的五味太郎的绘本，如果只是读文字，你会丢失多少阅读的乐趣呢？
△插图选自绘本《影子飞机》
看看圈中这个人在每一页画面中在做什么，猜猜他的职业或他是一个什么样的人，也是一件非常有趣的事情。
再看看喜欢把寓意藏在图画里或者和孩子们玩游戏的安东尼.布朗，你会读出更多的乐趣和深意。
△插图选自绘本《朱家故事》
看看你在哪些地方发现了“猪”，再想想为什么时候这里有这么多“猪”呢？
△插图选自绘本《看看我有什么》
仔细找找看，图中藏着多少种动物呢？看看谁发现的最多。
从书出发，走到书外，
找到书与生活的联结点
阅读从来都不是一个孤立的行为，如果孩子发现他读过的书永远只是一个书上的世界，跟他每天经历的生活没有任何关系，得不到任何回应，久而久之孩子的阅读兴趣可能也会减淡。这时候，我们不妨从书出发、走到书外，让孩子把阅读和生活联结起来，感受到艺术是来源于生活也可以应用于生活的。
比如读过《美丽的螺旋》，去外面走一圈，看看你能找到多少个美丽的螺旋呢？一朵盛开的玫瑰，雨后散步的蜗牛背上的壳，蕨类植物刚长出的嫩芽……相信孩子会睁大眼睛，为自己的发现惊喜。
△绘本VS生活实拍图
读《鸭子骑车记》时，也可以让孩子观察一下动物们看鸭子骑车时的表情，仔细体会一下它们说的话。
看看马前后眼神的对比，再想象一下马的心理活动，是不是一件很有意思的事情？
△插图选自《鸭子骑车记》
想想看，在你的生活中，你在哪些人身上看到过这种表情呢？他们通常会是什么样的人呢？这样的联结，不仅有助于孩子理解正在阅读的故事，同时对人也多了一层的了解。“世事洞明皆学问”，这是真的。
把阅读和孩子的真实生活联结在一起，既能把书读得有趣有用，也拓展了孩子的知识面，相信通过这样的阅读，孩子会更喜欢手中的书。让书和现实相互映照，再回来读书，书为孩子描绘的纸上世界也会更多一层温度。
当被问到如何才能坚持三十年如一日地跑步时，著名作家村上春树先生说过这样一句话：喜欢的事情无须坚持，不喜欢的就怎么样也坚持不了。阅读同样如此，帮助孩子养成受益终生的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣是第一步。
以上我们分享的三种提升孩子阅读兴趣的方法，不妨一试。
当然，和孩子一起阅读，方法固然重要，但更重要的是，拿起书和孩子一起共读。因为，最好的方法不在别处，就在你和孩子一起读的那本书里。每天读一点，一天一点积累和发现，相信你也会收获一个爱阅读的孩子。
你想说什么呢？