小菲尔正处在一个矛盾的时期，他试图像大人一样做事，特别跃跃欲试于承担能力所不及的责任。像秋千那样“放得开，拉得住”像铁门和树那样有定力，像转盘和标牌那样履行职责，像小鱼那样懂得规避惩罚，像礴那样把拥有飞翔的翅膀仅作为浪漫的想象 通过与他们的对话，菲尔学会生动、积极地调控自己，渐渐把握自由和约束的平衡。 ……
(法)奥斯卡·伯瑞尼弗/文
(法)德尔芬·杜兰德/图
戴露/译
湖北长江出版集团
爷爷，我为什么不能做想做的事？爷爷哈哈大笑地说：“你知道吗，我小时候可不会问这样的问题！我整天忙着跟小伙伴们玩牛仔和印第安人的游戏呢。去吧，你也去找小伙伴们玩去吧！”
菲尔低下头，小声说：“可是，我一问这样的问题，我的伙伴们就会笑我。”毛毛熊佐福对他说：“哎呀呀！跟我走吧，我来帮你找到答案！”于是，他们俩大步往公园走去。
菲尔在公园门口停住了。大铁门，请告诉我为什么你不能做你想做的事呢？大铁门冷冷地说： “嗨，你是要进去还是要出去？快点，你不能站在这儿不动！”菲尔吃惊地说：“为什么我不能站在这儿呀？难道我也不可以问问题吗？”
佐福撇了撇嘴，说：“天哪，这个门真讨厌。 他只跟你说什么不能做，还不说为什么。我们还是去问问那边的大树吧。”
菲尔走进公园，走到大树旁边。大树，大树，为什么你不能做你想做的事？大树不高兴地说： “你知道我站在这儿多久了吗？整天整夜地站着，一动也不动。你觉得我会高兴吗，我一点儿也不高兴，谁也不能做他们想做的事情！”菲尔点了点头，对大树说： “如果我不能做我想做的事情，我也会不高兴的。”
“哎呀呀！大树也说得有道理。谁都不喜欢做自己不愿意做的事情。可是他没有说为什么不可以。”佐福拉着菲尔的袖子跑开了，一边说，“我们还是去问问那边的秋千吧，他看起来挺和气的。”
菲尔把佐福放在秋千上荡着。秋千，秋千，为什么你不可以做你想做的事情？秋千快乐地回答：“我想做什么就可以做什么呀！你看，我想荡起来就荡起来，想落下来就落下来……”菲尔羡慕地说： “他真幸福！”
“哎呀！他有点笨笨的！他以为自己想做什么就可以做什么呢……可是他做的都是同一件事情呀，而且还得有人推他，他才能动！”佐福突然看见了一片树叶，他说，“看见那片树叶了吗？我们赶紧跟上去问问吧！”
树叶落在沙滩上休息，菲尔跟着跑了过来。树叶、树叶，为什么你不能做你想做的事情？树叶伤心地回答：“因为我还不知道我要做什么。风吹到哪里，我就飘到哪里，就这么简单。”菲尔轻轻地对她说： “我跟你一样，我也不知道我要做什么。爸爸说我一会儿一个主意。”
佐福拉着菲尔，离开了沙堆，一边走一边说，“哎呀！不是这样的！你肯定知道你想要什么……特别是你想吃冰激凌或者巧克力，还有你想知道为什么的时候！这片树叶帮不了你，那我们就去问问小草吧。”
菲尔弯下腰望着小草小草，你说，为什么你不能做你想做的事呢？小草轻声回答：“因为我太小了啊，做不了什么事情。我只能长啊长，不停地长啊长。也许有一天我长大了，就能做我想做的事了。”菲尔想了想，然后说：“也许等我长大了，我也能做我想做的事。可是，那要很久以后了。”
佐福开心得大笑了起来，说：“哈哈！她以为她自己会长成一棵栗子树吧！你知道吗？你不用长很大就已经能做很多你想做的事了，比如到公园里来玩啊！咦？那边有只猫看起来很聪明，我们去问问他吧。”
菲尔走了过去。那只猫正在像鸟一样拍着自己的爪子。猫咪，你为什么不能做你想做的事情呢？那只猫站在木桶上，大声地回答：“我想像鸟儿一样在天空里飞翔……可是我没有翅膀，我只是一只猫！”佐福笑着问：“那你为什么不想像鱼一样在水里游呢？”菲尔望着天空，慢慢地说：“我也想像云一样在天空里飘……可是我不能，做小孩不是我自己的选的。”
佐福拉着菲尔朝转盘跑去，说：“哎呀呀！你坐上飞机，就可以在天空里飞啦。 我们去看看那个转盘吧，他看起来很好玩。”
菲尔和佐福坐在转盘上玩。转盘，转盘，你说，你为什么不恩能够做你想做的事？转盘很耐心地解释说：“我在这里是给孩子们玩的。如果我愿意，我也可以卡住或者停住呢，但是我还是喜欢让孩子们开心。菲尔不开心地说：“可是我什么用都没有啊，我不能帮助别人。我做事都是为了我自己。”
佐福手忙脚乱地安慰他说，“天哪！你说什么呀！有时候，你也让爸爸妈妈很开心啊。你虽然不喜欢他们送给你的红毛衣，可是你还是一直穿着嘛！我们去问问那边的长凳吧。”
菲尔爬到长凳上。长凳，告诉我，你为什么不能做你想做的事情呢？长凳慢慢地说：“因为我很乖。乖孩子当然就不会想怎么样就怎么样了，比如，他们就不会爬到凳子上。”菲尔红着脸回答：“我好像不是很乖。有时候，我不想收拾我的房间，可是妈妈又会惩罚我，所以我只好收拾了。”
佐福一个跟斗翻了很远，说：“哎呀！他一点也不好玩！妈妈有时候是会惩罚你一下，可是，她还是让你玩家里所有的玩具啊。我们去看看那边的牌子，上面写着什么东西，说不定就是答案呢。”
菲尔走过去看着牌子牌子，你为什么不能做你想做的事情呀？牌子很严肃地回答：“你怎么敢这么跟我说话？我站在这儿可不是闹着玩的，也不是想做什么就做什么的。我再这里是为了发布命令，让大家遵守规矩！”佐福笑着插嘴说：“哎呀呀！你这块牌子太严肃啦！”菲尔也嘟囔着：“我可不会命令别人，谁都不会怕我。”
佐福摇了摇脑袋，拉着菲尔的袖子又跑开了。他回头对菲尔说：“当然有人怕你啦。你生气的时候还命令我呢，我真怕你会把我扔进垃圾桶里。我们去问问那条鱼在想什么吧。”
菲尔看着小鱼在水里游来游去。小鱼，小鱼，为什么你不能做你想做的事呢？小鱼一边喘气一边说：“有时候我很想上岸去散步呀，可是妈妈不让。她说如果我们离开水的话，就会受到狠狠的惩罚，所以我就一直呆在水里了。”菲尔点头说：“我妈妈也很凶，她不许我一个人去河边。”
“哎呀，这条鱼什么也不懂！如果离开了水，他就会很危险！可是有妈妈陪着你的时候，你就可以去河里游泳嘛。”佐福摸了摸小肚皮说，“我说，该到吃点心的时候了吧？”
爷爷正坐在长凳上等菲尔呢。他笑着说：“啊，菲尔，你在这儿啊！我给你准备了好吃的煎饼。而且，我一直在想你的问题。现在，我可以告诉你答案了哟。”
“你不能做你想做的事，是因为你还小啊……有很多事你还不知道，所以大人们要保护你的安全。万一出了什么事，你的毛毛熊可帮不了你……”哼！他怎么知道我不能为菲尔做什么！
孩子： 1、你有什么想做的事吗？ 2、能做吗？ 3、为什么你不能做你想做的事？
智慧家长： “我为什么不能做想做的事?”这个年龄段的孩子正处在一个矛盾的时期,遵从外在规范的觉悟开始闪现,但是自我需求的诱惑依旧无法抗拒,他试图像大人一样做事,特别跃跃欲试于承担能力所不及的责任。可他又不知道该如何积极、有效地调控自己。家长常做的是只告诉孩子这件事不能做，却不告诉他为什么不能做，让孩子依旧对不能做的事情概念模糊。生活中很多问题没有明确固定的答案，可贵的是发问与探究的过程，如何引导孩子去正确理解呢？
作为家长，我们第一应理解并尊重孩子；第二应该不厌其烦给孩子解答，孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
你想说什么呢？