老康聊玄学
养老产业联合创始人、副总裁 文化领域创作者
你的题目我先擅自踹读一下意思，大家看看说的是否有些道理？
国学与外国儿童读物相比,是不是我认为的要问的是："大人能否干过小孩？或者说是一个强壮的成年人能否干过一个学龄前儿童？"
如果是这样，我觉得大部分人都有答案。
国学是一门研究的学问，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。
中国历史上"国学"是指以"国子监"为首的官学，自 "西学东渐"后相对西学而言泛指"中国传统思想文化学术"。
国学又称"汉学"或"中国学"，它包括了中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。
而读物则是让你学习的载体，况且还是儿童读物。
所以万不可同日而语，也没有什么可比性。
侠女二春
文化领域创作者
我的儿子今年3岁，我经常会给他讲故事。
只是他所有的读物都是国外知名的绘本或者卡通故事。当然，中国传统的故事典籍书不是没有，唐诗也会背，但是孩子不爱看，也不爱听。
这并不是说我国传统的典籍故事不好。
传统的典籍故事以说教居多，当中蕴含了古人的大智慧与人生的大道理。对于一个几岁的孩子来说，他并不能很好的理解。
我们虽然一直都在提倡要从孩童抓起宣扬传统文化，但是目前国内对儿童阅读的重视程度是远远不及国外的，这不仅体现在校内阅读上，更体现在学前阅读上。
我国传统国学典籍故事的书籍虽然种类繁多，质量却参差不齐，大多数家长都没有足够的精力和能力为孩子选择一本“图文质量都好”的故事书。
你让孩子去背诗，可是那些优美的唐诗宋词对年幼的孩子来讲，只是几句不明其意的话，除了锻炼了孩子的记忆力之外，并没有什么意义。
而我国现代的儿童文学由于创作的历史较短，大多也都是模仿国外的形式，并没有造成广泛的影响力。
比如，这几年国内的动画《熊出没》虽然很火，但是当中的故事内容却多有不当，一直为人所诟病。而国外引进的《小猪佩奇》却是得到了众多家长们的一直好评与推荐。
我国被大众所熟知的儿童文学作家并不是很多，他们的收益无法得到有效的保障。而在国外则有一大批专门为儿童写作绘画的人，创作的人多了，当中自然会有许多的精品呈现出来。
国外的儿童文学的表现形式更具有科学性，往往通过简单的色彩丰富一页图，几句话甚至一句话，既能激发孩子的想象力，展现孩子的天性，还能让孩子学会知识、懂得道理。这些都是博大精深的国学所不能达到的。
说在最后：好的故事，是全世界人民的共同财富。对于儿童文学来说，无论国内国外传统还是现代，只要是好的，都是有益的，没有孰优孰劣之分，只有谁能更适应这个时代，谁才会能更被大众所接受。
钟书门下
宁波金流文化传媒公司总经理 文化领域创作者
题主你好。
据答主看来，国学和外国儿童读物都是优秀的人类创作成果。
国学有唐诗宋词，诸如“白日依山尽，黄河入海流”、“一去二三里，烟村四五家”，诸如“明月几时有，把酒问青天”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等千古名诗名词，都是少年儿童们朗朗上口的。
国学有四大名著。少年版的四大名著很适合学生阅读。
外国优秀的儿童读物也不少，如《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜 》、《安徒生童话》等。
但从接受度来讲，还是国学较容易接受，毕竟国学是我们的传统文化，已融入到我们基因里。外国读物，单单故事里的名字也总是让人记不住。
一家之言，向各位问好。
Lizong心静心平
中国文化上下五千年生动有趣，易学易懂有趣，PK国外的什么小儿读物远胜！
逍枭仔
首先，国学和儿童读物是两个无论范畴还是等级都不同的两个东西没法对比，要对比只能对比国学中的启蒙读物和国外儿童读物（此处我默认为是西式儿童读物）。
个人认为，就儿童读物层面来说（针对儿童来说），国学中的启蒙读物与西式儿童读物差太远。
不是说国学本身差，而是从内容上说，针对儿童而言，西式儿童读物无论在阅读内容上还是在阅读体验上都更适合儿童。
国学自始至终并没有研究过儿童心理、行为、认知方式、思维方式等等（当然在一个推崇少年老成的文化背景下，有话语权的阶层也不会在乎这些），本质上是将成人世界的东西生硬地幼稚化来滥竽充数。于是，无论是内容，还是教授方式，都是成年人主观上＂自认为好的＂，而不是很大可能客观上最不坏的。
其次，国学中的启蒙读物更像是某种道德教条，它直接告诉你该怎么做，而不是像西方儿童读物一样创造一种场景，让儿童体验过场景以后自己思考应该怎么做。这并不利于个体的独立，同时抹杀了儿童最可贵的东西－－－自我生长所带来的多样化。
320667780009
文化领域创作者
多请：中华国学相对儿童来说有三字经课文朗读＼百家性＼千字文＼弟子规这四大古老的儿童文学垫定了儿童启蒙学基础，尤其是古老童活《酉阳杂俎·吴洞》要比欧洲早六七百年；外国儿童文学作品也相当丰富，其中最具代表作的有《一千零一夜》＼《安徒生童话》＼《托尔斯泰经典儿童故事集》；古代的国学大师：孔子＼孟子＼南怀谨＼王阳明等桃李满天下，而国外没有紧密的师承关系，就意识形态而言，国学从善义入手，而国外则从童话入手，而上面国学的四大教学守则就是古代近两千年的教学大纲，形成了独特的教学体系，而国外没有，就发展特征而言，国学有些墨守陈规，而国外则是自由发展，，中国以忠孝为主，国外以斗争为要；任何事物都不要走极端，文化和军事总是阴阳平衡的，墨守陈规的文化一味的发展是会文武失衡的，焚书坑儒＼晚清没落都体现在此，文化部长挂帅抗敌就是典例。新文化时期对儿童文化开始了变革，周作人1920年出版了《儿童文学》，叶圣陶1921年出版了《儿童世界》，还有冰心，曹文轩，张天翼，秦文君等老一辈大家共同推进了儿童文学的发展，得以和古教学大纲有机的结合起来，现代儿童文学如天女散花，百家争鸣，从中央到各省市区的电台，电视台都有固定的精彩的少儿频道，由教育部制定全国教学大纲，大量培养少儿教师，教师受全社会尊敬，工资令人羡慕而且年年有提高，古国学教育和现代化教育巧妙得结合在了一起，这是任何国家所不能比拟的，如果不是历史条件的限制，不论是古代国学还是现代国学，其精华是任何国家所不能比的。
翰豪畅真
文化领域创作者
要说pk就是会有高下、优良之分，各人都会有仁智之见。国学的蒙学读物有《孝经》、《弟子规》、《三字经课文朗读》、《百家姓》、《千字文》等等这些启蒙读本，从这些读本中学习文字，学习内容从天文、地理、人事、历史、人物、典故等方面教授小孩子知识文化。这是国学的启蒙教育方式。外国以西方文化发达的国家为主，小孩的教育主要方式是解决现实生活问题入手，教导孩子解决现实问题，注重动手能力的培养，从实践中学习，拓展知识和解决问题的能力。这是国学和外国在儿童教育方面最大的不同，培养的注重点不同，这是地域的差异和文化背景的差异，也是文化思维的差异。这种差异是很难用PK来分出高低的。中华文明向来不排斥外来的文化，物为我用，这是中华民族能拥有悠久历史，屹立世界民族之林的优秀品质。
清风明月映山峦
橡塑公司副总经理、高级工程师 文化领域创作者
国学博大精深，不是外国儿童文化读物可比拟的，要不西方怎么会学孙子，老子？五千年的传承不是传说，是事实，是任何一个中华之外的国家、地域不能超越的。中华民族是一个胸襟宽广，可容万物的民族，可以不记前嫌，也可以力挽狂澜，也可以让外族胆战心惊。这就是中华民族国学的内涵
缘觉禅轩
文化领域创作者
中华文化，博大精深历史悠久，源远流长。中华国学蕴含着人类文明与社会发展及生活、道德、智慧、处事观等等方方面面智慧精华。国外多个国家包括美国、英国、日本、德国、俄罗斯、韩国等等国家无论是在治国理政还是军事上等都将中华国学精神视为普民教育的珍宝。而中华文明的古代四大发明也在世界各个国家被流传并广泛运用。中华语言的丰富表达能力也是世界堪称首位。
换句话可以说中华文明国学精神及精华自开天辟地远人类古时期的发明已应用在世界各个国家和民族后来的引用发展。虽然，中华历史曾因封建制度的落后停滞不前而带来的伤害，被侵略瓜分掠夺，但是，如今我们新中国的高瞻远瞩发展思想已发生着翻天覆地的变化。
我们如今缺少的更是一种民族团结一致的力量精神，建立起民族文化的自信感，而不是丢弃我们的文化及国学精神与精华，这是祖先留给我们的无价珍宝。如何运用如何将中华文明及国学精神发扬光大，是我们全民族的责任和荣辱心与智慧。
愿思者增福！
仁府1
文化领域创作者
有过之而无不及！尤其唐诗在中国少年儿童中流行系数远远大于国外少儿读物！👍
你想说什么呢？