绘本问答你如何理解卢梭的自然主义教育思想？

芥子的世界

谢请！

怎样理解卢梭的自然教育思想？该怎么来回答这个问题呢？“理解”这么私密的事情，我该如何让你理解我的理解呢？尽力而为。

先来了解一下让•雅克•卢梭的自然教育思想。卢梭的教育理论主张自然教育，主张自由发展儿童的自然而未变坏的冲动。教育应该从产生求知的欲望开始。因此，教育大部分是消极的，即要消除不利的条件，这种工作需要特别注意。在区分好坏的冲动方面，必须研究儿童的个性，对本性予以帮助。所以，最好把儿童同社会环境隔离，让儿童在私人教师的引导下，遵循自然的进程而发展。这个应该不难理解，不过要注意的是，卢梭为什么会有这种主张！

启蒙运动推崇知识、科学、艺术、文明和进步，夸耀人类的成就。但是卢梭把科学、艺术看作是奢侈怠惰的产物，是道德败坏的根源，主张回到自然的纯朴天真状态中去。他认为人的本性天真善良，具有保卫自己和发展自己能力的冲动，而又为同情他人所推动，受到宗教感情、感恩和崇敬心情的激励。道德和宗教不是推理思维的事，而是自然的感情问题。人的价值不在于他有智慧，而是在于他有道德本性，这种本性本质是感情——唯善良的愿望具有绝对价值。卢梭强调情操作为精神生活因素的重要性，否定理性的发展能够使人完善。

罗素对此不以为然，他在《西方哲学史》中批评说：“撇开卢梭的‘自然人’的虚构性质不谈，把关于客观事实的信念的依据放在内心情感上，这种做法有两点缺陷。一点是：没有任何理由设想这种信念会是真实的；另一点是：结果产生的信念就会是私人信念，因为心对不同的人诉说不同的事情。……在我来说，我宁愿要本体论证明、宇宙论证明以及老一套货色里的其他东西，也不喜欢发源于卢梭的滥弄感情的不逻辑。”其实卢梭宣布我们应该回归自然，他的意思倒不是最好去过原始生活，他的意思是在“在一个共同体中过一种自然的有德的生活”的意义上回归自然。至于卢梭对启蒙主义和启蒙哲学家的批评，我们可以理解为中下层社会反对上流社会的一种反应。

最后，希望我的理解也能让你理解，而不是让你感觉更糊涂。