拙燕衔泥
淳安县水务工程有限公司工程部职员
我认为束缚农村教育发展的因素有以下几点：
1.低生育率造成入学人口的缺失，呆在农村的小孩子都没几个，还能搞好什么教育！
2.农村留不住农民。大量农村人口都到城里务工、创业去了，孩子都跟到城里去读书了。
3.农村师资力量严重过剩。老中青教学水平参差不齐，部分老师空有一纸文凭，文化水平令人摇头。
4.教学硬件设施落后，政府资金投入不科学。农村里小孩都没有几个，都在城里建学校了。
5.农村学校里对副科的教学开展是形式主义，连老师都不懂，还怎么去教学生！
就我国目前的低生育率，我建议发展教育还是把重点放在城市或者是放在城乡结合部和农村各中心村为佳。小班化优质教育是今后的发展方向。教师的配备一定要尊重科学。能者上，庸者转，劣者汰！学校校舍等硬件设施的改造需要根据实际情况来定，不能盲目地、不按科学地乱建学校。还有一点就是农村教育的标准必须跟城市形成一个统一的标准。城里是怎样的，农村不应该降低标准。如果城乡不能一体化，对在农村读书的孩子极为不公平。
1.农村没人读书怎么办？加大生育优惠力度，鼓励农村青年再生一个。提供农村创业之良好条件吸引回一部分农村人口。
2.对于农村的教师队伍，我认为必须要改革。通过什么办法呢？比、学、赶、超！用科学的考核办法把优秀的教师放到合适的教学岗位，人才不够，情愿再招；把差一点的教师转成为工人，也不一定呆在学校里，可以去企业做工，书都教不好，就不要教了。把考核过后最差的教师，直接进行下岗淘汰，留出岗位给有本事的教书人。不要弄什么铁饭碗，对教育发展十分不利。
3.农村学校对副科教学纯粹是一种形式，大家都认为高考不需要考，就不重视了。还有就是：美术、音乐、劳动、手工等，有几个专职教师啊？老师都不懂，还装个什么很懂的样子啊！这是不负责任的，极其误人子弟的。
社会在前进，农村教育不能停滞不前了。人才是国家未来的希望，培养更多的农村人才需要在农村来一场教育改革！
我懂教育
重庆市女子职业高级中学教师
根据我自己的经验，从三个方面来说吧。
第一个方面，办学条件。
现在农村学校的教学条件虽然说有所改善，该有的东西都有了，但是，实际情况，还是要比城市里面差很多。就拿自然科学的实验仪器来说，农村学校可能会有相应的实验器材，但是比起城市里面的实验器材来说，确实要差很多。
第二个方面，学生。
一个学校没有学生，那么这个教育就没办法办下去，这个学校也就不存在了，所以一个学校存在的价值，就是因为这个学校还有学生。
那么农村学校的学生，存在什么样的问题呢？其实主要是在，学生的数量严重不足，尤其是我们上个世纪提出的计划生育，导致这一代人学生数量基本上都很少了。还有一些是因为父母出去打工，将孩子带在身边读书，所以农村学校，几乎招不到生。招不到学生，那么学校存在的意义，又是什么呢？国家不可能出钱养一些闲人，所以慢慢的农村教育的学校就垮了。
第三个方面，老师。
很多人把老师看得很神圣，我自己也是一个老师，其实老师首先他是一个人，有七情六欲，也要有生活，也有柴米油盐酱醋茶。农村学校想招到一个好老师，特别困难，哪怕是有编制的，对于农村老师来说，一辈子可能就出不去了，一辈子呆在那个狭小的地方，让很多年轻人不甘心，所以报考农村老师的人特别少。
刚才说到一个学校，最重要的是学生，第二就是老师，如果说老师没有了，或者说没有一个好的老师，那么能否教育好好的学生呢？我觉得，不太可能。这就是为什么城市里面的一些好学校从来不愁招生，因为好学校有好的老师。他们是一个良性循环，但是在农村学校，一是没有学生，二是没有好的老师，长此以往是恶性循环，农村教育就会越来越差。
如果我的回答对你有所帮助，或者说对你有所启发，请我，谢谢。
看八卦不看要闻
主要是师资的老龄化。相当一部分原先的民办教师纷纷进入五十后，这一部分人在师资溃泛的年代支撑了中国农村教育，其功不可磨灭，但是也不可否认他们本身水平有限，相长的只是经验，在社会飞速进入电子化后他们普遍缺少相关技能，与时代不合拍，观念已落后，由于国家经济的发展局限及许多观念的因素，许多年轻的优秀大学生不屑此职业，导致今天教育新陈代谢缓慢。教育树人是百年大计，不能立竿见影，这也是许多地方政府不愿大力投资教育的原因。尽管国家持续投资改善学校硬件建没，但是对于教育最活泛的力量，最有决定力的因素一一教师，却迟迟不能落实相关待遇，工资低下，吸引不到优秀人才。这需要国家战略层面痛下决心，从提高待遇出发把教师打造成人人羡慕的职业，吸引优秀人才，这也就彻底转变了社会风气，重知识重人才会慰然成风。
圣军shengjun1215
谢请!我个人认为束缚农村教育的主要因素是:1、家长的焦虑心情，错误的认为城里的学校教师水平高，想尽一切办法要送孩子到城里择校。2丶在拜金主义和享乐主义的大背景下，影响着农村教师的事业心、责任心和对教学的钻研。3、教育教学方法的沉旧，致使教学质量不高是最主要的原因。4、学生对自己信心严重不足，学习方法不对也是主要原因。5、总之要从社会的、家庭的、学校的、教师的、学生的等方面查找原因，对症下药，采取综合改革措施，才能把教育质量提上去，取得社会的认可。
艾斯基模人
主要的还是人口流动吧，正常现象，人往高处走，我们学校是镇上的中心小学，今年一年级一共收了五十多人，不及市里一个班的学生数，现在大部分家长都去市里了，留在下面的家长少之又少，旁边村里的小学甚至出现一个班七八个人的情况，
另外一个原因我觉得还是乡村家长对孩子的教育重视程度不够，当然不是全部，只能说大部分是这样，市里的孩子平时各种辅导班，作业都要写到八九点，下面的作业一般也比较少，我们学校曾经出现不少次布置作业多了家长过来找的情况。
还有就是教师一般都喜欢去市里，刚考上的教师一般分到乡村，但过几年因为家庭等各方面原因，够资格后就调到市里去了，师资等慢慢的也跟上面市里的学习有了一定的差距
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说说个人观点，一，中华五千年传统，人多的地方就是好地方，人流多了，自然需求也就多了，自然也就更繁荣了，吃喝住行也就更方便了，也就是令人向往的地方了……二，家庭传统，谁不想自己的子女受到更好的教育和对待，谁不向往繁华的都市，把最好的东西都留给子女……三，经济流向，城市才是转钱的好地方，背井离乡的人很多，如此子女也多，如是城市学校兴起……因而边远校区是活不长久的……
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我认为还是教育资源的问题，因为有些农村太偏僻，外面调来的老师根本就不想呆，更不用说教学质量了，农村大部分学校的老师还是本村的，一边干自家的活，一边去上课，在忙了干脆放假几天，这样的教学模式能比城里的教育吗？
你想说什么呢？