绘本问答让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗?

  • 2018-08-07 11:31:31
    让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第1张

    王老师教育新视界

    高中语文高级教师

我只能说,让学生和家长评价老师的做法有一定的积极作用,但把它当做“法宝”就大错特错了,因为学生和家长可以评价老师,但是学生和家长没有对老师的考评权。

1.学生和家长不具备整体考评老师的条件

家长对老师的教育教学的行为的了解是不全面的,基本上都来源于孩子的陈述,这非常不客观,渗透了太多的个人好恶。家长们都有自己的工作和自己的生活环境,和老师的交集很少,怎么可能全面了解老师的工作?学生也是同样,他们所看到的仅仅是老师在课堂的表现,老师在学校整体工作中所担当的角色,在学科组所起的作用,在工作安排上所承受的压力等,学生都无从了解,让学生整体考评老师显然不科学。让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第2张

2.学生和大部分家长不具备整体考评老师的专业水平

教育教学,是专业性很强的工作,我们的家长大部分不是师范专业毕业,也不从事教育工作,俗话说“隔行如隔山”,让你一个“门外汉”去考评老师,不仅荒唐而且可笑。学生在基础教育阶段,没有接受过系统的教育理论培训,他们评价老师教学水平的标准就是“我能不能听懂”、“我喜不喜欢他的课”,很难站在统筹教材的高度去客观评价老师。让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第3张

3.学生和家长只能从教育教学的某几个侧面对老师进行评价

学生可以评价老师讲课是否生动易懂,作业评改是否及时等等,家长可以评价老师是否主动联系家长,是否及时向家长反馈学生在校表现,与家长沟通态度是否和蔼等等。让学生家长全面评价老师也是难为学生和家长。

4.学生和家长对老师的评价仅能做参考,不能成为终极结论

因为个别学生对老师有意见,会人为地贬低老师,甚至会在家长面前诋毁老师,让家长做出错误判断,进而夸大其词,没问题找出问题,小问题说成大问题。做老师,就必须管理学生,管理学生就可能得罪学生,有个别学生是会以评价老师为契机,发泄私愤,虽然是少数,但也会影响领导对老师的评价。这一点领导们要引起注意。让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第4张

当然,我不否认,这种方法有积极的一面,比如学生家长参与考评,老师们将会更加慎言慎行,规范自己的教育教学行为,依法施教。只是这就好比某些中药,用得好,治病,用不好,毒死人。起码要保证老师在学生与家长面前能“站着”教书,而不是“跪着”教书。

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    没事看toutiao666888

谢谢悟空邀请。让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗?

教育的现状是什么样子的?都是老师的问题吗?用学生和家长评价老师就可以改变教育现状了?

让学生和家长去评价老师,而且还占有50%的分数,老师岂不是被学生和家长绑架了,老师都得听他们指挥呢?

老师们是国家教育的实施者,只能听从教育部门指挥和领导,如果家长让老师做的事情不该做,老师怎么办?做了不对,可能别的家长要给0分,不做这个家长给0分,左右为难,还能把心思放在教学上吗?

老师有什么问题,尽可以打开举报箱,哪个家长有什么意见明着去提意见,整个评价表,到底谁给差评都不知道。

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    一个中学教师

    教育问答达人

这样的话,不仅仅教育得不到改善,而是教育进行不下去了,我历来反对无原则的拿学生当上帝,更不希望一味追求快乐教育,教育不是请客吃饭,不是绘画绣花,没有这么雅致,教育就是革命,是奋斗。

学生与家长对教育有意见可以提,但最好不要去评价,应该相信我们绝大部分老师,应该给老师一个宽松的环境,让老师能够充分发挥自己的能力搞好我们的教育工作。

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    大学专业深一度

    教育问答达人

教师仅仅是教育中的一个环节,妄图通过教师考评改变教育现状不现实

评价本来就是主观性极强的,不同的人评价不同,你外貌好不好看都能成为评价高低的标准;普通话准不准也能成为一个标准。。。。

国内缺乏一种科学的评价体系,国外很重视教师对学生的评价,而不是学生对教师的评价。

国外的老师推荐信可以影响一个学生的求学就业,国内的推荐信完全是复制粘贴,毫无意义。为什么?

老师怕影响学生浪费自己时间,学生怕影响自己,家长怕影响孩子, 导致老师的评价价值没有了。

学生和家长对老师评价,结果就如同购物,满意有好评,否则差评。成为一种交易,教师成为服务商,家长孩子是消费者。

一把师生关系异化为消费关系,是师生关系的异化,老师更不敢管教孩子,鼓励教育大行其道,每个孩子自信爆棚。

最终谁都是受害者。

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    京京EM

    广西桂林市资源实验中学一级英语教师

学生和家长评价老师,就是说由学生和家长对老师的教学行为点评,至于能不能改变教育现状,值得商榷。

一,学生与家长评价老师可以在师德师风层面进行,有一定作用。教师的工作,几乎都在面对学生,一言一行几十双眼睛都叮着的,是好是坏,非常直观。但是,作为学生,并不都是明白是非的,判断易受受主观意识左右,如果经常不好好学习,纪律性差,老师可能会适当地罚他扫地,多写点作业之类,那么他对老师的评价不太可能好。同样,家长也不太具备公正的评价。子女学习成绩好的,家长当然对老师的评价也好,子女成绩差,又不听话的,家长可能怪老师没教好,可能给老师差评。
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二,老师的专业水平如何,学生与家长的评价不见得可取。能站在讲台上的老师,基本上具备一定知识水平的,经过挑选而来,问题不大。至于教学水平,每年进行不同层次的教学活动,如,公开课,教学比武,专家培训,和业务考试等经过多次检验和考核,有很专业的评价方式。学生能对老师进行这些评价吗?部分家长可能比较利害,也不能代表全部,保证公平准确吗?
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三,教师的教育教学毕竟是作学问,就是教育专家评价也不一定全面。如果让学生与家长对老师的评价,能改变现状的话,未免夸大其作用了。当然对,由学生和家长参入教师的师德师风建设,让每位教师的言行接受监督,还是可取的,把极个别严重不合适老师,清除岀教育队伍,把尊师重教放在重要位置。

科教兴国,利国利民,全社会对教师工作的重视,才是教育的荣信。

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    脂肪故事

    中国石化新媒体

这样的做法,其实弄错了一个最根本的常识:教育行业不是服务业!让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第12张

第一,教育,是一个保证金量颇高的技术性岗位,外行,就不要来评价了。让外行来评价,他们的评判标准是“态度好不好,笑容甜不甜、会来事不”。不是没有这样的例子。

第二,把孩子交给老师,就选择相信。至于教学能力和水平、教师品德,那是另外一个范畴的问题了。

第三,不要给老师再套紧箍咒了!老师的责任是教书育人,不是保姆,不是微笑服务行业。

假设:学生在课堂上捣乱,老师是不是得笑容满面地去循循善诱、苦口婆心?大耳光子抽丫的才是正道!

别说我态度粗暴三观不正,如果你的孩子班上有这么一个学生,你会怎么选择?是不是这个孩子屡教不改也得继续作耐心细致的思想工作以体现教化育人师德之伟大?

所以,对于家长来说,你是希望有个严厉的老师将来让你的孩子能够考个好大学,还是老师把您和孩子哄得眉开眼笑让你感觉如沐春风?扪心自问吧!


第四,教育主管部门所要做的,不是把教育行业朝服务业的歧途上逼,而是应该把精力用在提高老师的教学水平和能力的提升上,把精力用在对师德和一些乱象的管理上。

更重要的是:让教师的待遇能够提高,让老师能够感受到作为教师的自尊,让老师的收入能够没有后顾之忧。

这才是你们要做的。

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    朝花夕拾52163179521

让学生和家长来评判教师能否改变教育现状?我想一个问题对于绝大多数人来说并不会感觉到什么,但是对于很多老师,家长以及学生来说的话,意义就非同一般了!

首先我们先谈谈对家长有什么影响吧。对于现如今的教育现状,部分教师不够努力刻苦,一心一意的为学生付出,誓死不渝的献身教育在现如今的社会大环境下也很难再出现。毕竟现在不再是吃大锅饭的年代,属于市场经济了。但家长们却还是希望所有教师都一心奉献,一天二十四小时指望老师陪同在自己小孩身边。但是请各位家长想一想,老师一般带两个班,一个班就算他五十左右,也有近一百名学生,他又怎么能无时无刻的跟着这一百名学生呢?家长都希望自己的小孩成绩好,其实老师何尝不希望所有学生都成绩优异呢?!那么,假如推行家长评判老师这种制度的话,也就是说把老师放在砧板上任人宰割!毕竟老师不是神,不可能让所有家长满意!要知道,我们伟大的孔圣人也才教出七十二贤人。一旦老师不能让家长满意,情况可想而知。

再说说学生吧。如果学生有考评老师的资格,也就是说老师除了教学方面让学生满意之外,还需要满足其一切合理不合理的要求。因为学生还未成年,其心智不够成熟,并且还有未成年人保护法等各种保护措施。一旦教师没有满足其要求,那么他又会给老师一个什么样的考评结果呢?就算我说的有点骇人听闻吧,但是不能否认的是不是所有学生都会有一种成熟的心智,即便有成熟的心智,也不是在所有事情或者看法上做出最合理的判断吧!最终导致的结果不是成绩提高,而是被迫的师生之间“狼狈为奸”,互相满足各自的利益罢了。(你不给我高分,我就给你最下等的评判。你不满足我的某些要求我就怎么怎么样。。。)

之后,再说说老师。老师的评判权交给了学生和家长,为迎合家长或者学生,假如放不下这个饭碗的话,只能是卑躬屈膝,甚至于奴颜婢膝,奋力讨好家长以及学生!但是在这之中,又存在一个问题,家长与学生的要求不一定时刻一致!在满足了家长要求的时候,也许又会触犯学生的利益!这个时候老师应该怎么做?到底是“迎合”家长还是“奉承”学生?也许到时候老师就会发现,不管他怎么做,不管他做的好或者坏,其实结果都一样,考评为低下!那时候的老师该何去何从?我想应该臭老九都不足以形容老师身份地位的低下。教师职业或者可以由最高领导层担任,或者亦可由大街小巷中无人敢惹的老大们兼任了。

其实,除了老师,家长,学生我们还可以说说学校领导或者更高级的领导们。为什么和他们有关?不难想象,领导层负责制定规则,教师执行,大多由学生们实践,教师处于中间位置。既然老师们已经对家长学生奴颜婢膝了,还能够很好的执行上面的任务吗?显而易见,不可能。所以,由家长,学生评判老师,不仅会削弱教师的地位,还会打击领导层的公信力!

好多人可能会说,现在也在大力推行民众评价公务人员,结果也很好啊!但是你要知道,公务人员和教师之间的地位差别如何。现如今国家重视教师提倡尊师重道都饱受诟病,何况权利置之于他人呢?

当然,也不排除有好的方面,不能把人想的太坏。可是当人为刀俎我为鱼肉之际,教师是何想法?从未掌权者一旦掌权,他又该如何去运用手中之权?

不管怎么说,我承认这种做法有一定的好处,但是弊大于利。不仅不会提高教学质量,而且会造成恶性循环,导致最终举国无师,以师为耻的局面!

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    剑客谈教育

    教育问答达人

把考评权交给家长,那只能说是个太过天真的想法。而现在一些地方竟然把这变成了做法,我只能说这太激进,典型的拍脑袋决策!

事实上,教师合不合格单由任意一方来评价,都会有失偏颇。

无论是教育主管部门、学校领导、同事、学生还是家长,甚至是教师本人,都会存在主观、片面的问题。这其中,家长因与教师有直接利害关系,评价时主观、感情因素占更大比例,其实是最不能客观公允的。

评价指标的设计、规则制度的执行、各种利益的平衡、多重矛盾的冲突、感情情绪的存在,等等因素,错综交织,很难形成让各方都满意的评价结果。

可以设置各种评价方式的占比,取最后的综合意见。为了客观公正,可以引入第三方,由其组织考评委员会,动态调整参评评委。

在考评时,若出现明显不合适(不合理)的评价意见,评价方需向考评委员会作出说明。如果委员会判定评价意见显失公平,取消评价者资格。

教师自评占分最多,但必须口头(书面)述职,若述职中存在造假夸大,实际表现与自评分明显不符,则一票否决。

还要注意相关人员的合理回避,考评结果的适度公示。

当然,这样一来,操作上就比较麻烦,实际中基本以校方组织的领导小组对教师进行考评。主要指标还是看学生成绩,除非教师有突出贡献或重大过错。

合不合格,人人心中各有一本帐。基本上每一次考评结果出来的时候,也是教师们集体不爽的时候。然而,有人乐此不疲。

    让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第1张

    老伙计49547

    江苏省灌云县保安服务公司保安员

让学生和家长评价老师的做法在某些地方实施,教育主管的出发点是好的,应予肯定,但在当今社会氛围中难以达到初衷理想的效果,不难预料,最终流于形式和走过场。

理由是自家学生还在老师手下上课学业,谁个学生和家长敢写老师不如不是?只有灶王爷上天一一吉利话、好话多多言表……

当然仅靠学生和家长评价老师是改变不了教育现状的。

【衷心感谢大师兄的邀请!】


让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第16张
    让学生和家长评价老师的做法在一些地方实施,能改变教育的现状吗? 第1张

    肖荣泉

    四川省名山中学教师

谢请!

这种办法非常常见!当出现这种情况,也就意味着教育正式成为服务行业,因为评价者是对象和权益人,标志着教育从国家层面向服务过度!

但是,我个人觉得,这是教育的一种倒退!你觉得呢?

原因如下:

一,教育是国家层面的行为。从现在评价机制,是否可以理解为服务行为?简单说就是为学生和家长服务!似乎是这样。这就违背了教育的性质!

二,教育的评价更应该是教育部门来评价。个人觉得既然是国家层面行为是不是应该是教育相关部门来评价??而是服务对象来评价,简单说,是不是讨好对象就是好教育?

三,教育是行政行为,而不是过家家。作为农村老师可以体会更明显,比如适龄儿童没有上学,是不是会去家访?去请呢?如果评价是对象,那么是不是可以为了好评价而不闻不问唰?

综上所述,个人觉得,教育更应该是相关部门或者懂教育的内行来评价考核。而不应该是通过家长或者社会人士来干涉,影响教育评价!如果,真到了那天,那么教育真的是倒退。

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