绘本问答灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养?

  • 2018-07-13 11:22:20
    灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养? 第1张

    剩手书生

灌输式教育和启发式教育相互融合互补,才是科学的教学方法,更适合人才的培养。

笔者认为灌输式教育存在以下弊端:

(1)灌输式教育的效果相对落后。在教学过程中,学生都是在被动地接受,没有自己主动地去接受知识;

(2)灌输教学非常片面。在教育中无法抓住每个学生的特点,必然会表现为照本宣科、空洞说教、满堂灌等现象,这样纯粹理论的说教是不能让学生深入理解从而接受运用,反而在教与学的过程中出现裂痕,而且极可能会产生不必要的负面情绪;

(3)灌输方法具有强制性。灌输本身是被动的,这对于受教育者是一种强制的接受,使学生缺少了自主性与自由性,忽视了学生的内在需求;

(4)灌输形式相对教条化、单一化。由于灌输的强制性,受教育者的被动,从而形成了一种单向的灌输模式,缺乏创造性和思想的活力,致使这种模式逐渐教条化、单一化。

灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养? 第2张

随着教育的发展,需要优化传统的以强制的灌输式为基础的教育路径,因此,强调主体第一位的启发式教育应运而生。启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。启发式教育不否认灌输式教育,恰好正是以其为基础。启发式教育它更好地弥补了灌输式的不足,灌输是直观式注入,是被动地接受,没有积极性,在启发式教育中,一定离不开灌输式教育,起到的主要作用是从被动转化为主动。

灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养? 第3张

启发式教育特征:

(1)在教学观上,确立学生的主体地位。课堂教学不是教师教学生学,而是通过教师启发、诱导,主要依靠学习者自身的活动来实现教学目标。师生共同活动、民主相处,教学相长。

(2)在教学过程中,强调学生的能动作用。学生不是消极地接受知识,而要靠自己动手、动口、动脑来获得活的知识,增加创造能力。

(3)在教学手段上,通过创造良好的学习氛围来激发学习者的学习热情和内在潜能,不断提高教学效果和学生能力。而不是靠死记硬背、题海战术、加班加点等办法来提高学生成绩。

(4)在教学目标上,重视学生的全面发展。知识与能力并重,学习与创造并重,智力因素与非智力因素并重,把学生培养成全方位发展的有创造力的人才。

灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养? 第4张

灌输式和启发式互相融合,共同发展

灌输式教育是教育的基础,启发式教育作为后期的一种有效补充。因为每个学生都存在着差异,对于学习内容的理解不尽相同,所以我们用灌输的方式,将一些基础的理论教育学生。灌输式的教育与社会发展的速度不一致,两者的差别很大,没有与社会时代接轨,还有被灌输的知识也无法得到很好的运用,这是灌输式教育的硬伤,在这其中,我们运用启发式教育来弥补这一缺点,在灌输式教育所构成的框架中,使得学生可以自己理解体会出所灌输内容的含义,自主学习新的知识,自觉地运用到课堂内外。灌输式和启发式互相融合,共同发展优势互补。

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    育人育己的修行

    教育达人

这个问题让我想起了最近发生的一个真实小故事。10月底的一天,小A妈妈带着孩子在小区里玩时,小A可能听到旁人在讨论双11,就跑过来问她什么是双11,小A妈妈就耐心地给孩子解释了双11的由来。旁边有其他家长看不下去了,批评她:“你怎么能这么教育孩子呢?!把成人的概念强行灌输给孩子,孩子的想象力会被扼杀!”小A妈妈立马烦恼了,平时我都是这么教孩子啊!不懂的我就讲给她听,从未觉得有什么不对,难道我做错了?于是,她跑过来问我,这个问题该怎么办?灌输式教育和启发式教育,哪种更适合人才培养? 第6张小A妈妈的困惑,想必不少家长们都困惑。咱们小时候接受的教育都是灌输式的,老师在上面讲,学生在下面听。不知从什么时候开始,西方的一些教育理念传入到中国,我们得以了解西方的课堂:老师讲的少,孩子讨论多,孩子向老师提问多。被这种方式冲击后,各种批判开始出现,中国的教育是填鸭式,是应试,孩子正在被这样的教育方式给毁坏……物极必反,任何一种教育方式存在,必然有它存在的理由。西方虽有启发式教育,但也不意味着他们不进行灌输式教育。一些基本的概念,必须通过灌输的方式,让学生了解。比如数学公式、科学定理等,那是前辈们经过很多年的研究和实验才总结出来的规律。比如诗歌文章等,那是作者经历过各种不同人生阅历写出来的感悟。这些知识,启发式教育合适吗?你不教好他1加1等于2,他如何才能在数学的海洋里遨游?只有先做好灌输式教育,才能有机会做启发式教育。一个什么都不懂的文盲,让他去写一篇文章,他写的出吗?回到小A妈妈的困惑上,我是这么回答她的。如果不了解双11现象的前因后果,无论想象力多丰富的人,都无法把它和全民购物联系在一起。与其让孩子浪费无效的时间去猜测各种可能性,为什么不能直接告诉她正确的答案!教育方式是多样的,并不是所有的知识,都值得启发孩子自己想。成人直接告诉孩子答案,有时候也是最优的选择。

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    汉江春

。谈一个我所听过和见过的故事,我所在的村庄有一老汉,和我同姓,按辈份我该称其大伯,因比我父亲年长,小时候常听我父亲谈及。解放前因学校较少,都请先生到家任教,有麦黄学和常年学两种,家境差点的,麦子种上后,便请先生到家任教,直到麦子成熟了为一个学期,故日麦黄学。第二种长年学即为师塾,短则二三年,多则三五年。同姓的大伯可谓家境好一点的,便一学二三年。那时穿长布衣,为了避免学生偷玩,便将学生布衣一角垫在先生屁股下坐着,背涌的内容为三字经,或增广贤文,二三年过去了,我那同姓的大伯对此倒背如流,可算学业有成了。几十年过去了,我那同姓大伯也到花甲之年,我也长大参加工作了。偶尔回家遇见我那同姓大怕便好奇问他,您小时念书学的啥,我那大伯随口朗诵一段"学而识习之,不亦乐乎……”口若悬河,滔滔不绝,在问认识,答日:不认识,会写吗?答日:不会。今天谈论两种教育方式,我只能用这个故事作答,自然也就明白了。

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    小眯眯眼〜..

都说灌输式教育不好,的确是不好。但是就拿我当时读书所在的湖北省,想要读清华北大这样的学校,不经过灌输式教育,不经过题海训练,是无法脱颖而出的。这样有天赋的孩子,才有机会到站到一个更好的平台上。所以,灌输式教育不一定能培养出人才,但是就目前而言,不能没有灌输式教育。

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    甜甜有鱼

都可以培养人才,这点事毋庸置疑的,要不然中国也不会有那么辉煌的文明。只是培养出来的人才在某写方面会有不同。知识的获得,灌输式是最好的方式了,只是这种方式会使人的创造力扼杀掉。启蒙式教育,可以培养人的创新思想,更具有创造力,只是这种创造是离不开对前人学术的学习的。我觉得两种方式结合,是最完美的,继续前人学术,创新未来。

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    老孔

    上海中科计算技术研究所所长

前者人材,后者人才。

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