创意风向标
一些妈妈喜欢攀比，以孩子早走路，早说话，说得多为荣。这种以训练孩子早早具备各种能力为目标的早教，貌似让孩子在起跑线上先走了一步，其实是在马拉松比赛上以百米冲刺的速度起跑，输在起跑线上却不自知。
有些父母特爱“早教”，不停地跟孩子说话，要孩子辨别图片，颜色，形状，教给孩子各种事物的名称，反复要求孩子懂礼貌，说“你好，再见，阿姨好”，如果孩子会说话，一定会说：“你烦不烦啊，让我安静一会儿行不行。那些白痴的知识早晚能学会，请别打扰我内在神圣的成长节律。学学学，学你个头啊。”
所谓的直觉和智商，虽然说先天遗传很重要，但与此同时，在我看到的案例中，在某个领域取得巨大成就的人，童年都有一个不被打扰的空间，父母不会自以为是地教育孩子按照自己的想象去发展。孩子按照内在精神胚胎的指引发展自己，成就远超父母想象所及。
中国有句俗话，“贵人语迟”。这么说是有道理的。语言是二元对立的符号
系统，人一开口，思维就产生了，因为逻辑思维也建立在二元对立的基础上。婴儿的初级思维过程，是无逻辑的。母婴的依恋关系建立得好，孩子无需语言也能和母亲沟通，所以不着急发展出语言能力。这样婴儿安心地在初级过思维程中，慢慢孕育想象力、创造力以及与万物链接的能力。爱因斯坦所说的“灵感”，就是初级思维过程的产物，他本人也是说话很晚且不流利，被老师认为“智力发育迟缓”。
我们的一些个案中，有些孩子过早发展出语言能力，而且连贯流畅，原因居然是，母亲经常无法感受到婴儿的需要，婴儿哭闹不止甚至会被责骂，于是迫于生存压力，婴儿只好赶快开口说话，好让妈妈知道自己需要什么。一个亲戚，她的儿子九个月会走，没爬过；十个月会说话，很快就是句子，让全家骄傲；但成年后却非常封闭，和人沟通困难，说出的句子都不完整。通过心理治疗才得知，说话这么早，是因为和妈妈的链接太困难。
当然，并不是每个孩子说话早都是因为母婴关系差所导致，只要我们不功利地引导孩子早说话，让孩子自然发展，说话早晚都很好。
父母对孩子最好的教育，就是不教育。在爱的陪伴下，不打扰就是对专注力最好的培养。孩子的精神世界，远非科学和我们的头脑所及，我们无需全部了解，但需时常放下头脑，带一点敬畏之心去体验。
一起侃篮球
甘肃省通渭县榜罗镇政府职员
说起教育，相信每个人都会有一大堆的话要说吧。
孩子的教育问题，除了家长的引导之外，学校的教育是必不可少的一部分，韩愈的《师说》里说过:师者，所以传道授业解惑也。因此，不教育就是最好的教育是不成立的。
多数家长当年都是在父母的催促、奖励下伏案苦读，去追逐自己的梦想，当然，有很多人还是很自觉地去学习，想成为一个学霸，到更高的学府中去深造，更好的实现自己人生追求。
到了孩子们上学的时候，家长们都是抱着望子成龙、盼女成凤的态度去对待孩子的教育问题，好多曾经因为不好好学习而错失人生梦想的人对孩子更是要求严格，似乎是要把自己失去的要寄托在孩子身上。于是乎，给孩子报这个特长班、那个兴趣班，反正就是五花八门，不胜枚举。甚至一些老师也加入了开班的浩荡大军之中，可见家长们对孩子期望之高到了何种程度。殊不知，给孩子报班应该是有选择性的，不能别人报什么我就给报什么，一股脑儿的都去报上，这样下来，只会让孩子的负担越来越重，多而不精，倒不如报个孩子自己喜欢的，这样孩子就会更有动力去学。
总而言之，孩子的教育，要教和育相结合，至于不教育就是最好的教育，就有些放任自流的意思了，这样是不能能让孩子树立正确的人生观和价值观的。
茜凡妈漠子
育儿问答达人
我肯定的回答：是。但前提是，父母是不是真的明白“什么是不教育”？
举个例子：如果孩子在玩乐高，想拼一个车，但结果遇到困难，怎么都拼不好，开始生气的摔积木，并大哭。通常家长会有几种反应？
1、生气，开始责怪孩子：你怎么这么笨？不会做就只会哭……
这不是教育，是指责羞辱，孩子从中得到的感受是“害怕、受挫、生气、委屈，下一次他可能会先把不再做，至少不做不犯错。
2、心疼孩子，赶快哄孩子，跟孩子说：来，妈妈帮你，看这样来拼。手把手教，做完之后，还会跟孩子说“哭是没用的，你看这样就能做好了”
这是“教”的教育，通过手把手的“教”，告知孩子，最后再说教一下这件事应该获得的经验。孩子被教会了，但失去了自己探索的过程
3、引导孩子后，孩子脾气更大，心中有些情绪，于是跟孩子说：“妈妈现在有些生气，我需要冷静一下。”先调整好自己的情绪之后，再来到孩子身边，跟孩子说：“宝贝，妈妈看到你总是拼不好积木，很生气，妈妈非常理解你，来让妈妈抱抱。”共情，理解孩子。等孩子平静下来之后，引导孩子怎么做。
这是“不教”的初级阶段，能够看到孩子的情绪，感受他。当孩子感受到被理解时，挫败感发泄出来后，孩子愿意以平静的心跟随尝试，甚至有的可能不需要妈妈来引导，会自己继续尝试。因为他们只是需要发泄这种挫败感。
在这个过程中，孩子学会的还有妈妈的情绪调节。
4、很平静的走到孩子身边，一个深深的拥抱，说：“宝贝，妈妈看到你总是拼不好积木，很生气，妈妈非常理解你，来让妈妈抱抱。”等孩子平静下来后，告诉孩子：“妈妈相信宝贝最终一定可以拼好，再来试几次，如果需要妈妈，随时叫妈妈。”
孩子得到了理解，情绪发泄后，积蓄了力量，自己 不断的尝试，最终成功，有满满的成就感 。
这就是“不教”的最高境界，其实妈妈什么都没做，只是抱了孩子。但她让孩子感受到了爱、理解、信任。孩子通过 自己的努力，用自己的方式继续学习。在这个过程中，孩子成功之后，收获的是自信，因为这是他自己做到的。慢慢的，他会不断的从类似的经验中，哭的越来越少，真正明白“坚持的力量”。
当遇到孩子问题时，处理方式能从第1种改变到第4种，就是一个父母的成长。在这个成长过程，你就会发现，孩子其实真的不需要“教”。我们认为孩子需要“教”，是因为我们并不足够信任他们。
所谓“不教”指的不是“教”的形式，而是在孩子成长的过程中，父母随着自己的改变，看待孩子的眼光不同，角度 不同，最后发现只是一个接纳、激发就可以让孩子走上自主学习的路。
当然学习的内容不止是“知识”，知识 的学习，有的时候确实需要老师来“教”。而能力、情商、规则等这方面的学习，则是在和父母的互动中，孩子自己去学习的。通过犯错、失败自己总结经验，这才会是他们真正学习到的。
韩12345678辽
谢请！
问题的这个提法本人不敢苟同！
不教育就是老百姓口中的“可秧长”。大家都知道，园艺师们在伺养花木的工作中，必须根据花木的不同时期的生长情况进行必要的养护、施肥、修剪等工作，以保障花目的茁壮成长。孩子作为一个有思考能为个体，生存在一个需要面临各种生存挑战的社会中将来一定会受到各种各样的冲击。在必要的阶段父母给予孩子适当的教育，引导孩子在成长道路上正确前行，是我们每一个父母的责任和义务，也是孩子顺利成长的关键！
有的人会说你看美国人就不会给孩子任何的成长压力，其实您错了！普天下的父母的心是一样的，你以为美国人就不望子成龙，望女成凤？只不过是东西方文化及传统的不同，让我们教育、干预孩子的成长方式的表达方法不同罢了。前几年亚裔“虎妈”的故事就是最好的写照。
不教育绝不是最好的教育，恰恰相反，不教育是最糟糕的教育！
陶勇谈家庭教育
之所以说不教育是最好的教育，基于一个前提：
现在的学校教育和家庭教育误区太多，错误太多，非常离谱。所以，与其进行错误的教育，不如不教育。因为错误的教育结果是负，不教育结果是０，好的教育结果是正。
另外，所谓的不教育，还有一个理论支持就是，儿童天生就有学习意愿和能力，天生就能通过遗传的能力做对事情，而父母受过错误的教育太多，反而会有局限。但是这个理论不能孤独地应用，首先还是要建立在：富足的物质保障、基本的安全感满足、爱与尊重的实现，在这样的前提下，不教育才能真正起到给孩子成长空间的作用，才能真正让孩子超越上一代，从而推动人类社会的进步。
心理咨询师沁心
教育问答达人
假如不教育的意思是无为而治，那么这句话绝对是错误的。
名人说的，并非都是对的。要多听听教育第一线的人的看法。
因为最有实践经验的，不是名人，而是身处第一线的教育工作者。
假如不教育是指不用成人的观念去教育孩子，那么这句话才是对的。
家长们可能不理解这句话。我来举个例子。
年龄小的孩子，喜欢玩沙子。因为小孩子的感知觉正在发育过程中，玩沙子刚好可以刺激孩子的感知觉发育，沙子本身的形状，又能满足孩子肌肤对细腻触感的要求，同时沙子的流动性又具有极强的可塑性，能极大地激发孩子的创造欲和好奇心。所以很多宝宝，一玩沙子就乐此不疲，怎么也停不下来。
但是我们成年后，就再也无法体会玩沙子的乐趣了。我们的感知觉已经发育，我们的创造欲已经泯灭，我们肌肤对细腻的渴求已经消失，我们再也无法理解孩子为什么会这么喜欢玩沙子。我们甚至会粗暴地干涉孩子玩沙子，因为他把衣服弄脏了，因为他玩沙子耽误了学习的时间……
这就是用成人的观念在教育孩子。孩子喜欢的，我们不喜欢，我们就阻止；孩子不喜欢的，我们认为有用，强迫孩子学习。我们不停地用我们成人的观念，教育孩子，强迫孩子，还自以为对孩子好，还对别人哭诉：我为孩子付出了这么多，结果孩子学习还是这么糟糕。
所以，最好的教育，是你要知道孩子需要什么，对什么感兴趣，为什么他喜欢这样而不喜欢那样，你才能顺其自然的引导他得到最好的教育。
因为，一个问题孩子的背后，一定有一个问题家长。如果你的教育方式有问题，教育还不如不教育。
听歌写字
教育问答达人
我同意这种说法，在看到这个问题的时候我们要分两步：
1：不教育在我们生活中的深层含义；
2：怎样做不教育的最好的教育。
我个人认为不教育就是最好的教育，这句话不能简单的从字面上来理解，这里所说的不教育其实是不主动占据主观的位置干预孩子在成长过程中的教育工作。尤其是只在孩子遇到困难的时候，让孩子有自己解决问题的能力，把自己从事件中可以摘出来，让孩子自己成长。不仅仅是动手的能力和思考的能力。
可以说不教育是教育的另外一种方式，只是从主动变为被动，或者是作为辅助的一个这样的教育功能，但是所有的事情都是分情况的，具体的问题要具体分析，遇到别的矛盾的时候，我们要抓住问题的主要矛盾来解决，所以在孩子教育这个问题上，不同的家长会有不同的见解，我个人认为就是不教育是在要与教育相结合，不教育并不是不管孩子，只是把自己从这个场景中提出来，站在客观的角度来审视整个教育的过程。
从另一个方面来说，不教育是最好的教育，简单的举个例子。
第一个例子
就是当孩子走路的时候摔倒的时候开始哭，我想有很多家长就是马上上前把孩子扶起来，拍拍孩子身上的土，然后跟孩子说没事儿没事儿不疼，或者是安慰说妈妈给你买个玩具零食之类的，夸张点的或者说跟孩子说这个地怎么不平之类的，我觉得这样其实是害了孩子，不仅没有帮助孩子成长，反而是给孩子一种潜意识，以后我在摔倒就是因为地面不平的原因，我相信这样的教育不会有什么好的启发性作用。在这里如果要用的不教育的方式，那就是先观察，如果孩子芝士摔倒，并没有受伤，那就应该在远处鼓励孩子自己站起来{（宝贝，你是最棒的，加油，妈妈相信你）这类的话术，不仅培养孩子坚强的性格底蕴，更加可以培养孩子在以后遇到困难的时候要自己解决的思维惯性。
第二个例子
我感觉不教育就是最好的教育，其实是一种鼓励教育。也就是家长站在稍微低一些的位置来给孩子以引导，有时候可以假装不知道事情的真想，来帮助孩子更好的成长。比如小孩子小时候也许会有偷偷的拿家里零钱的习惯。这时候你可以设置一个场景，比如说就是在用餐的时候父母对话谈到，我的钱包里怎么少了钱，难道我记错了？孩子听了之后会有压力，因为害怕妈妈知道钱是自己拿的，这时候家长可以假装外出办事，让孩子一个人在家里，经过自己的思想斗争后孩子很可能自己把钱放回原处。然后可以再另外一次的聚餐中提到：原来钱没少，是我记错了，这样，不仅仅很好的教育了孩子，没有伤到孩子的自尊心，而且孩子也会受到启发，自己成长了不少，可以说也是很好的例子。
无论是主动地教育也好，还是运用这种“不教育”的教育技巧也好，都是为了孩子，所以教育孩子的工作还是充满挑战和智慧的，还需要家长多多上心，祝愿每个孩子都可以快乐幸福的成长。
特殊教育车老师
所谓不教育这里应该是那种有心而无痕的教育。想想看，有哪个孩子的成长不需要好的教育呢。如果在教育孩子过程中，管教过多，让孩子体会的多是强制力那就不是好的教育了。
我想，教育孩子首先要以身作则。大家都知道，榜样的力量是无穷的，要求孩子做什么，自己首先要做到。不让孩子玩手机，家长最好也不要玩，至少当着孩子的面要收敛；想让孩子多阅读，家长先买几本书捧在手里读一读；想让孩子尊敬长辈，家长扪心自问，对父母是不是孝顺。总之教育孩子是春风化雨，润物无声的事，要有足够的耐心，足够的爱心。
其次，对于教育孩子，不教育是最好的教育，不管是最好的管。家长千万不要在孩子面前充当权威，那样会给孩子带来压抑和不快，他慢慢会觉得不舒服，做什么事都不自由，逐渐会变得不自信，不听话，没有自控力。很多家长会觉得，我小时侯也没人管，照样健康成长，现在孩子怎么越陪着越不努力不自觉呢？
正是因为家长小的时候没人管才学会了自觉，现在的孩子什么事都由父母包办代替，没机会自我管理和成长。
所以家长们要多给孩子一些自由的空间，给孩子犯错误的机会，并不是让你放弃孩子，也不是削弱家长的责任，这只是一种尊重孩子的思维方式。家长要拿出足够的耐心，培养孩子的自觉意识，因为在孩子的某些发展阶段，你是无能为力的。
希望所有家长都能认清不教育和教育之间的辨证关系，把孩子教育成材！
姬老师在线上
隆尧县滏阳中学教师
根据工作十来年的经验，我来尝试回答一下这个问题。
曾经在自己带的班里实行过无为而治，在班级里不设值日小组，不安排固定的打扫卫生时间。只进行道德和个人素质的教育，想要看看我们的学生，在没有具体要求的情况下，会做到什么程度。
几点开始的前两天，学生保持的还算良好。到了第三天的时候，彻底乱套了。教室里边儿地面上蒙上一层尘土。个人书桌上也是乱七八糟，家里下的纸团纸张，更是数不胜数。卫生工具摆放得乱七八糟。
当然，这只是一个实验，嗯，我们到了班里面也不会面对全体同学去大发雷霆。嗯，这个实验告诉我们，在小学或者初中这个阶段呢。还是随意性比较强，他需要接受外地纪律，卫生学习，等方面的指导和督促。必要的外界干预，对于初中学段的孩子们来讲，我认为是必不可少的。
因为我们伟大的先贤曾经提到我，无为而治，嗯，那这种理想的状态呢，首先要建立在昆明的基本素质达到了一个很高的标准之上。每个人的自觉性，自制力都要到位。在那样一个社会里边，应该说已经形成了一个较高的社会行为准则，以及社会道德标准。
嗯，对于孩子们的天性发展，因为我们不能够根据成人们的意识去对学生进行过多的干预。我们能够做的是发现每个孩子身上，他们所具备的在某方面的才艺和潜能。要去帮助他们，最大限度的实现自己的梦想。我觉得当我们在干预，或者说在引导我们的学生去追求他们的理想的时候，嗯，也可以说是对他们进行了教育。
教育是终身的，嗯，他不仅仅限于学校或者家庭。教育应该是全社会的。一个国家，应该在全民层面上对教育有一个正确的认识。不功利，不苛求，不苛责，不放弃。社会里的每一个公民，嗯，都应该不仅仅对自己的孩子拥有教育的义务。
嗯，等到我们的国民素质普遍提高，达到一个很高的水准你好，我们才能够有资本，有信心，去谈论我们教育的成功和教育的强大。
谢谢大家的阅读，我是姬老师。多多点赞，多多讨论，有问题可以私信我。
啰嗦育儿
什么叫不教育就是最好的教育？我想应该不是表面这样去解释吧，这个不教育应该指的是不要循规蹈矩的教育，不要纸上谈兵的教育，不要怒骂棍棒的教育吧！反正我自己是这么去理解。
不教育看似不教育，其实在教育，在游戏中教育在生活中教育，这种教育不会累，孩子只感觉到乐趣，所以就说不教育。不要纸上谈兵的教育，言传身教，无声胜有声，不要怒骂棍棒教育，那不是在教育，那是在打击孩子，严重者是在毁了孩子，可以鼓励可以谈心，看似不教育，其实是最入心的教育。
你想说什么呢？