绘本问答怎么引导孩子喜欢读书?

  • 2018-03-25 17:34:09
    怎么引导孩子喜欢读书? 第1张

    大眼小眼看世界Sun

    育儿问答达人

在亲子阅读之路上,如何引导孩子喜欢读书?分享几点建议:
1.投其所好。启蒙初期兴趣是关键。从出生开始,黑白卡片、布书、洞洞书、翻翻书、纸板书、立体书、音乐书...各种各样的绘本,可以当玩具一样让孩子触碰、撕咬、探索、翻阅,兴趣会在一点一滴中培养,习惯也在潜移默化中建立。如果喜欢撕书就撕或买布书,比如拉玛泽布书;喜欢抠洞就买洞洞书让她抠,《猜猜我是谁》系列早已被翻烂;喜欢动物就买动物绘本学动物叫,绘本《brown bear》《dear zoo》堪称经典;喜欢音乐就买配套儿歌的绘本,比如廖彩杏书单系列《the wheels on the bus》《five little ducks》磨耳朵边听边唱;喜欢动画片就先动画片再过度到绘本,比如《Peppa pig》《maisy》有配套动画、绘本、音频、玩具;喜欢跳舞就边跳边唱,有时偶尔借助涂鸦、橡皮泥、手工、乐高等来演绎绘本。只要用心观察并引导,相信没有不喜欢绘本阅读的孩子最后肯定对绘本来者不拒、缠着你一遍一遍读。
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(橡皮泥《five little ducks》)2.营造阅读氛围。打造阅读环境,家里设置阅读角,让绘本信手捏来。我家在客厅设置了一个书架两个卡通坐垫和粉红小猪抱枕,宝宝超级喜欢。无论是亲子共读、大人主导、宝宝点读,基本有求必应;或者大人带头看书,即使自顾玩也无妨,就当磨耳朵总会被诱惑过去探个究竟;或者是她煞有介事要自己讲故事给大家听,我们总会是第一个听众。当然让宝宝喜欢阅读,首先家长也要以身作则,带头喜欢看书阅读,宝宝自然耳濡目染。同时,外出的时候如果经过图书馆、书店、城市书房,我们都会进去逛逛,接触更广的书海。
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(家庭阅读角)

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(城市书房)
3.绘本融入生活旅行。生活和旅行是最好的大百科,绘本作为触发点,让孩子去大自然和生活中寻找原型,体验鲜活生命,重新发现一个世界。亲近大自然是孩童天性,当绘本里的长颈鹿、大象、海龟、尼莫等小伙伴们活灵活现出现在眼前时,孩子那份欣喜若狂和专注观察弥足珍贵。将绘本融入生活印象深刻,当我们去牙科诊所看牙,宝宝起初不肯检查,当说起《牙齿大街的新鲜事》迪克哈克牙齿警察时,她居然乖乖张口了。还有比如经典的《小熊系列》《噼里啪啦》,在秩序敏感期,通过学习模仿生动形象的绘本,建立良好习惯。怎么引导孩子喜欢读书? 第6张
(带上绘本去旅行)4.寻找同频圈子。物以类聚,人以群分。这个同频圈子可以是绘本馆,可以是妈妈朋友群,可以是同龄小伙伴,前提是大家都有个一个共同点:注重亲子阅读。有了这个共同点,无论是家长还是孩子,大家都围绕亲子阅读交流分享、组织活动,孩子阅读热情肯定也会被激发唤醒5.记录阅读成果。记录亲子阅读可以是只字片语和照片,也可以是阅读书目、互动反应、表达输出等,日积月累记录,让家长和宝宝都看到自己的坚持。当最后看到长长的阅读清单,满满的成就感和收获。当我家宝宝每次捧着自己的阅读记录微博书时,总是认真翻阅并开心地说:“妈妈,看我在看书哦,看了好多好多书哦!”

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    橘黄色的时光

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你好。1、家长对孩子读书应该有正确的观念。

(1)不要在孩子面前给她下定论:她就不爱看书。

常常会听到家长这样说:“老师啊,我也买了很多书,她就是不愿意看,怎么办呢?”我们每一个做家长的都希望孩子成龙成凤,期望值很高,常常恨铁不成钢,动不动就会说你看人家某某学习成绩多好,人家看了多少书,你呢,一点都不爱读书。你总是这样说,她慢慢就会默认自己可能不爱读书,妈妈都说了我不爱读书,时间长了就真的不爱读书了。无论孩子喜不喜欢读书,我们都应该鼓励她,帮她把读过的书记录下来,做得好就表扬,小孩越是得到肯定,就会越加喜欢看书。我们要从观念上改变以往对孩子的看法。有句话说:没有不爱读书的孩子,只有不善于引导的家长。我们不能总是拿孩子跟别人比较,而且每次比较的结果都是别人的孩子比自己的孩子好,这样做会使孩子产生对立情绪,甚至讨厌读书。

(2)书籍是孩子的娱乐工具。

一些父母对孩子读书寄予过高的期望,希望孩子通过多读书,能迅速提高学习成绩、提高修养。所以,父母在读书的问题上特别容易和孩子发生冲突。比如,孩子总喜欢看轻松的卡通书,而父母则希望她们看有教育意义的书。谈到读书,父母大多谈的是“教育功能”,谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们冷静地想想,是哪一本书改变了我们,使我们成为现在的自己?又有哪本书能改变你的孩子的一生呢?现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代,她们面临着比我们当年多得多的选择。除了书,她们可以看电视,玩电子游戏机,听录音带,甚至可以进入计算机网络。现在,我们要做的第一件事,就是降低对读书的期望值。读书是孩子的一种娱乐,或者说,读书首先具有娱乐功能。在大多数情况下,书籍是孩子们的娱乐工具之一,孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬要把读书发展为一种单纯的教育工具,那么,孩子对它的态度就会像对待课本一样,丧失兴趣了。我们一定要明确,想要让孩子喜欢阅读,一定要让她体验到阅读的乐趣。只有在她觉得这件事很有意思时,她才会主动去做。父母千万不要太急功近利,只考虑到读书对孩子学习的价值,而忽略了它的娱乐价值。

(3)读书不是孩子自己的事。

孩子上学了,认的字也多了,我们就认为她可以自己看书了。其实,儿童阅读,不是孩子自己的事情。很小的时候,她们的所谓阅读,其实主要是在听大人们讲。大人把书买来,看着书,把故事讲给她们听,她们感动、快乐,在哭哭笑笑中受到教育。现在孩子虽然认字了,但她的专注程度有限,家长不要认为给她一本书她就可以自己安静地看半个小时。

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2.如何帮助孩子使读书成为习惯

(1)营造一个好的读书环境。

营造良好的阅读环境,就是先让自己成为爱读书的家长。家长是孩子的第一任老师,我们的言传身教时刻影响着孩子,所以必须给孩子提供一个良好的阅读习惯的示范——我们自己要爱读书。

(2)定期买书或借书。

多逛书店、图书馆,这是引导孩子读书最有效的方法。

(3)找出孩子的兴趣点。

由于家长往往是孩子读物的实际选购者,因此,家长的喜好直接地影响到孩子的阅读状况。应注意避免将自己的看法和趣味强加给孩子。书对孩子来说,不只是书,更是玩具、朋友及跟大人沟通的桥梁。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力,要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍;如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。

(4)把书籍作为一种奖励。

不要罚孩子读书,相反,阅读可以当作奖赏。现在,我们的物质生活很丰富,在日常生活中,我注意尽量淡化、转移她对吃、穿等方面的注意力,引导她把注意力放在精神追求上。

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3.应该怎么读书

(1)固定读书时间。

每周挑选出一段固定的时间,是家庭成员共同的阅读时间,例如吃完晚饭后的30分钟,大家选择自己喜欢的书,各自安静地阅读,事后也可以安排一个小小的分享,轮流说说自己的读书心得。如果有条件的话,可以把每个人的读书心得记录下来,存进电脑,过一段时间再拿出来看看。这样做能够加强孩子的记忆,也能增强她的读书兴趣。

(2)和孩子一起读。

即使孩子已经可以独立阅读,仍要继续鼓励她,因为如果有更多有趣的事吸引她的时候,她可能会丧失对读书的兴趣。父母可以伴读的过程,能使孩子从中感受到快乐和温暖,有时这种感觉能让她更加投入。如果孩子在阅读中提出问题,尽量回答孩子的问题。同时,家里最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题时,引导她从书中寻找答案。

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(3)和孩子讨论书中的人物和内容。 和孩子一起读完书后,尽量让孩子发表自己的见解,但是不要刻意地向她追问书的内容或感想。如果想了解孩子的感受,应是很自然地讨论,而不是强迫式的,否则会让孩子产生恐惧和压力,甚至讨厌阅读,因为每次读完书,妈妈都要提问、考试。因此,我们要注意讨论的方法,例如:在开始读一本书之前,可以先问孩子:“你觉得这本书在讲什么呢?”,在阅读的过程当中也可以问她:“你猜接下来会怎么样呢?”、“如果是你碰到这种事怎么做呢?”。和孩子的讨论应该是很自由的,不需要事先设定好问题,也没有一定的答案。这么做是要帮助孩子更好地理解故事内容,也给孩子机会练习表达自己的想法。

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    成长研习社

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1、家长的榜样作用

引导孩子读书,家庭氛围很重要。父母爱看书的,不用问孩子一定特别喜欢读书。如果家长没事儿就是看电视,玩手机打游戏,那请你不要埋怨孩子不喜欢看书。你给他营造的氛围是什么样的,孩子是会被感染的。

2、多去图书馆、书店

经常带孩子去逛逛书店和图书馆。让孩子多感受读书的气愤,顺便可以让孩子多接触各种各样的书籍,寻找自己感兴趣的方向

3、不要用你的想法给孩子挑选书籍

不要认为这类书没有用,那类书没营养。先让孩子从自己感兴趣的书读起,不是每个人都喜欢四大名著,不是每个人都喜欢莎士比亚的。先让孩子对书感兴趣,爱上读书。爱读书的孩子自然而然的会越来越扩大自己的阅读范围。

不要认为1、2年级的孩子就不能读金庸,古龙。只要他有兴趣,都可让孩子读下去

4、和孩子探讨

多和孩子探讨他读过的书,帮助孩子懂的更深入一些,更广一些。譬如读了武侠,我们可以探讨一下发生的历史年代。然后查阅历史书籍,找找当时的时代背景。可以根据里面的地名到地图上查询一下在哪里。这样历史、地理的知识就增加了

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    朶朶妈妈成长记

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兴趣是最好的老师,一个人只有对读书产生浓厚的兴趣才能喜欢上读书。

1、环境熏陶,父母要以身作则,给孩子营造爱读书的氛围。从6个月开始,家长就可以耐心给孩子读故事,或者给孩子播放好听的故事。当孩子大些,父母还是要多看书,哪怕是做样子,骗孩子,时间长了,孩子也会向父母一样拿起书本,喜欢上看书。

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2、为孩子选择合适的读物。选择孩子喜欢的读物,不要道听途说,别人再给孩子看啥书,自己就赶着买,没准这样选择的书孩子不喜欢,可以从孩子喜欢的故事或者卡通人物下手,购买此类绘本,陪同孩子一同看。

3、读书方式多样化。除了给孩子读书以外,还可以通过用故事机给宝宝磨耳朵、在家中多摆放一些图片、买些洞洞书,让孩子自己触摸绘本,周遭被书环绕,孩子就会沉浸在书的氛围中。

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4、将读书仪式化。每天都带宝宝一起做与阅读相关的事,比如给宝宝读书、让宝宝看绘本等等,如果孩子不是特别喜欢阅读,可以先少阅读,慢慢增加共读次数和时间,慢慢地孩子就成了习惯,一到时间他就知道阅读要开始了。

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    育儿滋味多

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先说说前提,这里我把读书等同于阅读,非学习。

我从小喜欢阅读,但我的哥哥姐姐都不喜欢阅读,包括我的爸爸妈妈,他们是工人阶级出身,本身没多少文化水平,家里也没什么藏书。

为什么出于相同的家庭环境,相差会这么大呢?

现在想起来,孩子喜欢阅读,分为两种情况。

一种是孩子自己遇到喜欢看的书,从此爱上读书。

记得我在小学三年级时,和同学去了图书馆,对其中一本儿童连环画相当痴迷,就是现在我也还记得它的样子,厚厚的一册,暗灰色的封面。我央求妈妈给我办了借书证,从此成了图书馆的常客。

第二种是父母有意识引导。

前面说过我姐不喜欢看书。但她很重视孩子的阅读,在孩子很小的时候就买来很多书,孩子等于是生活在书的海洋,就连我买的书都没有我姐多。

现在我姐的孩子六岁,已经把书当成了生活中的一部分。

有些家长怀疑自己的能力,不能给孩子引导,其实是过虑了。

尽早在孩子八岁前多给他读读绘本、接触各种各样的书,孩子总会找到一本他喜欢的书。

一旦孩子找到了阅读的乐趣,便会沉小浸其中,变成小书虫了。

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    王叔聊情感

1.营造一个好的读书环境。

营造良好的阅读环境,就是先让自己成为爱读书的家长。家长是孩子的第一任老师,我们的言传身教时刻影响着孩子,所以必须给孩子提供一个良好的阅读习惯的示范——我们自己要爱读书。

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2.定期买书或借书。

多逛书店、图书馆,这是引导孩子读书最有效的方法。

3.找出孩子的兴趣点。

由于家长往往是孩子读物的实际选购者,因此,家长的喜好直接地影响到孩子的阅读状况。应注意避免将自己的看法和趣味强加给孩子。书对孩子来说,不只是书,更是玩具、朋友及跟大人沟通的桥梁。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力,要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍;如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。

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4.把书籍作为一种奖励。

不要罚孩子读书,相反,阅读可以当作奖赏。现在,我们的物质生活很丰富,在日常生活中,我注意尽量淡化、转移她对吃、穿等方面的注意力,引导她把注意力放在精神追求上。

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    凌儿妈妈

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要引导孩子读书,首先家里得有书,能够让孩子时刻看到书。那么孩子就会主动去接触书,即使看不懂,孩子愿意翻翻书,看看书里的图画,那就是一个好的开始。

我昨天发了一张小女儿看书的图片,有朋友说她家的女儿不爱读书,从小就喜欢玩泥巴。我说你家里都没有书,让孩子怎么看呢?她说就算有书也让孩子撕坏了。我说我家孩子也撕书,我专门准备了一本让她随便撕,她知道哪本可以用来撕。是的,孩子读书从撕书开始。可以准备一些让孩子撕着玩的书本,报纸,让孩子享受撕书的乐趣。

孩子太小,手指协调不太好,容易撕裂书本是一方面。另外一方面是孩子很喜欢撕裂书本发出的那个“呲呲”声,看着纸张在手上一点一点被撕开来,孩子会觉得特别兴奋。

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然后是多读故事给孩子听,我想没有不爱听故事的孩子,慢慢的孩子沉浸在故事里,会主动要求听故事。这个过程中孩子会认识一些字,会主动要求看书,这个时候孩子已经初步爱上看书了。

最后是多观察孩子,为孩子选择适合他们的童书。有的家长说买了很多经典好书,孩子却不爱看。其实是因为家长不了解孩子喜欢什么书,总觉得自己认为经典的就应该为孩子带回家。而且孩子一时的不喜欢,不代表永远不喜欢,放着,说不准孩子哪一天就突然喜欢了呢。

我觉得让孩子爱读书就是家里有很多书,家长也爱读书,愿意花时间读书给孩子听。家长的行为都会影响到孩子,家长爱读书,孩子自然也会受到影响。

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    F苗麻王彩彩

其实阅读培养的是习惯,好的阅读习惯形成了,每天就会把读书当做必须做的事,就像我们每天吃饭睡觉一样,读书也可以。

首先,要有环境。为孩子打造一个图书角,把孩子的书放在自己能拿到的地方,孩子只要愿意去看,就不要打扰他~
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其次,父母的陪伴。孩子小的时候可以和他亲子共读,长大了自己能自主阅读,我觉得父母要做的就是在做这些的时候用心陪伴,给孩子读故事,玩游戏,或者陪着他静静的看书。在孩子内心会感到很满足,也更愿意读书。

最后最重要的还是坚持+行动。说再多不做都是空的,开始做了但却不坚持做,也是没效果。所以不要总埋怨孩子不爱读书,最重要的还是父母要有榜样的力量,言传身教,孩子自然会学。

想让孩子爱上读书的方法有很多,最重要的是我们要多学习,多实践。相信总会有适合自己孩子的方法!

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    三个好妈妈

    育儿问答达人

谢谢邀请:)

这是我给儿子读完绘本《来信了》后,儿子迫不及待的画出的一幅作品,文薃现在4岁半,一般来说,我觉得对他这个年龄读完绘本后画出一幅作品还是有一定难度的,可能是他小时候在日本生活时间还比较久,绘本中一些场景对他或许有特别的情感或意义,也有可能是最近他爱上了画画,很爱把生活中喜欢或者突发灵感的一些事情通过绘画艺术表现出来,也喜欢把绘本中的故事通过他的艺术加工表现出来,这时我往往不去干涉,而鼓励他大胆的想像。

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他的这幅作品富有创造性,是因为绘本中只提到了邮递员骑着摩托邮车去送信,并没有邮递员的房子,而在他的头脑中充满了奇异的想象力,他说:“给邮递员一座漂亮的大房子是因为外面下雪了很冷,他送完信后可以到房子里很暖和,小雪人是小动物们一起堆的,他们在下雪的时候还可以打雪仗。雪人在跳舞,她很喜欢跟大家一起玩。”通过描述看出,孩子的内心是如此的纯净,充满友善和爱心。孩子给画插上了想象力和创造力的翅膀,很多时候想表达的不仅仅是我们对看到画面表象的理解,通过对画的诠释使得画面内容更丰富,以此赋予了作品新的意义,而新的意义往往跟孩子纯真的心灵、对生活的体验及在此基础上发展出的想象力、创造力息息相关。

文薃为什么这么喜欢这个绘本,读完就这么迫不及待的想通过绘画表现出来,我想,这可能跟他小时候在日本的生活应该是有很多关系的,因为绘本原作者是日本的,日本邮政的标志,以及绘本中宁静的深山小村跟我们曾经到过的日本白川乡是那么的相似。当我读到邮递员送信的那个深山小村时,他看着绘本问:“妈妈,这个深山小村是白川乡吗?”说明听的同时他在思考、对比。所以我认为:想象、创造也是来源于生活中的经验,在此基础上通过思维加工得到的升华。

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这么认为的原因还有一个,他画画的动机来自读了绘本故事,还有一个动机,我想应该是那几天也在下大雪的缘故吧!所以他想把对于下雪了,雪带给他的喜悦表现出来,通过绘画使得想表达的愿望得到了满足并且从中体验到了愉悦。因为堆雪人和打雪仗一直是他梦寐以求,曾经得到过愉快体验的活动,当然,绘本中也描述了很厚的雪。画中的雪花是大片的,而且有些是一朵一朵的感觉,我想这应该是儿童画独有的特点吧。一朵一朵的是雪花,一个点也是雪花,孩子对物体会有部分的放大或缩小,通过绘画艺术夸张的表现显现出来。通过画画是我们了解孩子、认识孩子的一种方式,一个通道,孩子有时候不能把自己的想法或情绪通过语言准确的表述出来,尤其是年龄段小的宝宝,那么这时通过画画,把自己想表达的、自己的情绪、自己的理解通过绘画表现出来,我觉得是一种很科学可行的方式。我们不应只关注孩子画得是否像,是否能画出一个东西,或者学到了哪种方法,而应侧重培养孩子的绘画天赋和想象力,由被动的学习画画或临摹涂色发展成主动的意愿和发自内心的爱好。

写到这儿,我想起来,每次画完画,文薃拿给我们看时,他爷爷经常会批判的说:你这个汽车怎么有翅膀啊,它就不是汽车嘛!飞机不像飞机、汽车也不像汽车。还有比如:树叶就应该是绿色的,太阳怎么涂成了蓝色?但我觉得像不像不是首要的,就绘画本身也没有对错评价,而应观察作品是否符合孩子认知发展水平,想象力远比单纯的会临摹要重要得多,孩子将来通过知识学习后会逐渐对事物有自己客观的认知和评价的,所以不能以成人的眼光去评判和鉴赏儿童画。而要及时捕捉孩子的闪光点,孩子有了兴趣的学习是很宝贵很重要的,这时再对孩子作品通过表扬、鼓励增强孩子的自信心,借助绘画神奇力量,促进身心和谐发展,这样,绘画作品既能使孩子自信,又能在轻松、自由、大胆的想象中作出有感染力和表现力的作品。

人脑因分工不同,左脑是用语词思维,而右脑是用表象思维,所以绘画也是发展孩子的右脑,我们知道,右脑是情绪脑,记忆速度很快,拥有直觉照相技术,孩子把看到的场景图片式的记忆到了大脑,读完绘本,思考后通过绘画体现,再用语言把图片的内容表述出来,由右脑思维带动左脑学习,运用富有形象性(右脑)和逻辑性(左脑)的组合,可以促使大脑主动的进行富有想象力、创造力的创造性思维,从而进行了全脑的开发。具体做法还可以跟孩子谈谈绘画作品跟原绘本有什么不同,增加了什么,为什么增加?颜色上有哪些不一样?这样语言沟通和亲子互动也有了,同时又提高了想象力、思维能力、创造能力,从而也提高了孩子的整个智力发展水平。

画中雪人的手很大,而且五个手指都很分明,他说这是雪人在跳舞,还真有点张牙舞爪的意思。儿童画不同于成人画,在儿子看来,这就是雪人特殊的造型和雪人的手或者说收本该就是这样的。而我则认为是他的空间距离感和大小比例还掌控不会而已,这也许是他这个年龄段作画的特点,也是他目前的认知发展水平就在这个层次。

通过《来信了》这幅儿童画,我们能看出孩子的身心健康水平属于健康的个体,感觉出他在人际关系特征中处于和谐的人际关系,充满善良和爱,在他的生命里营造着温暖、友爱、轻松的情愫。儿童画在儿童想象力的培养中起重要作用,提高审美意识,同时发展心智水平。绘画是需要对空间方位、距离感,色彩运用搭配,大小、形状比例的规划等等方面在大脑整体构图,需要手眼脑配合的智力活动。生活中,需要美,绘画练习色彩搭配可以提升审美能力,我们希望孩子的思维能力、想象力、创造力得以提升,绘画也可以帮我们来实现,这么看来,学习儿童画是发展心智很好的一种方式。

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    蜜桃姐姐

    儿童情商表达培育专家 悟空问答战略合作伙伴

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Hello亲爱的宝爸宝妈,蜜桃姐姐来咯!

家长不仅需要引导孩子读书,更要让孩子投入到读书这一有益的成长环节中。蜜桃姐姐给家长们整理了以下的建议。

要有一个孩子喜欢的读书的场所,至少家里的环境不能妨碍孩子读书。

  • 通过多种刺激与读书文化活动,提高孩子的读书兴趣。
  • 要勤奋的阅读。

    勤奋的阅读甚至能使失读症患者恢复过来,米开朗基罗和毕加索据说也曾经得过失读症,所以有人说失读症是天才的象征。目前为止,研究人员还没找到引起失读症的确切原因,但大体上是由于大脑特定部位发生变异导致的。

    阅读能力会使大脑的布洛卡区、威尔尼克区等特殊领域活跃起来。孩子出生后8个月前开始给孩子读书,孩子的大脑神经系统就会持续性地强化。脑科专家们主张,虽然人类的大脑不是天生就能阅读的,但是通过后天的经验和能力训练,可以建个阅读的大脑。所以3岁以前的语言刺激非常重要,错过了这个时期,语言大脑的发育就会受到影响。从3岁到10岁的读书刺激也非常重要。父母坚持给孩子读书,虽然不同的孩子会有差异,但是到了4~5岁时,都能自己领悟文字了。通过读书自然地掌握文字,这比在学校课堂上学字更能让孩子产生对文字的喜爱。

    我们读书时,负责理性判断和推理的前额叶部分会活跃起来。人类的想象力也是从这里开始出现的,尤其孩子发出声音读书时,这个大脑区域也会很活跃。

    一家人一起吃饭时聊天、与父母谈心、父母给孩子读书等都是有益于孩子语言大脑发育的活动。缺乏这种活动的孩子,长大后有可能语言能力低下。父母给孩子读书、孩子自己读书、与父母谈心、写作等丰富的语言活动,不仅有利于孩子的语言发育,还会对大脑发育带来意想不到的效果。

    自然接触文字的孩子,只要维持3~4年的读书活动,就能轻松做到读书时的投入。这种培养虽然十岁之前都可以,但我还是想说时间越早越好。当孩子上了小学高年级时,如果读书时能达到投入的状态,那就是最理想的结果了。

    孩子能读到正合水准的书,那么就可以更早地进入到读书投入的状态。但是不能说孩子在10岁之前或者小学高年级时达到了这种状态,就能完全松懈了。因为读书投入不能只强调结果,更应该注重过程。直到孩子长成大人时,还继续保持读书投入,这种经历才是关键!

    人生只有一次,我们很难完全领悟其中的奥妙,我们或许会在人生道路上横冲直撞,但是唯一能带给我们准确坐标的就是书——文明带来的最伟大的礼物。

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