果果妈咪ing
育儿问答达人
阅读是一个让人受益终生的好习惯，并且这个好习惯越早养成越好。这就要求我们父母有意识地培养孩子的阅读兴趣、习惯，那问题就来了，怎样能更好地让孩子喜欢上看书，并且能表达所看的内容呢？
1. 了解孩子的兴趣点，从孩子喜欢的书开始
每个孩子对周围世界的认识、关注点是不一样的，有的喜欢小猫小狗，有的喜欢海洋动物，有的喜欢各种汽车，甚至有的孩子对各种植物、昆虫兴趣极高，那父母就可以从孩子的兴趣点出发，选孩子喜欢看的书，这样孩子看起来兴致很高，并且也乐意给家人讲他从书上了解的有意思的内容。
2. 从当孩子忠实的听众做起
孩子看完书后肯定会有一些收获，知道了一些他之前不了解的，或者又拓宽了他的认知范围等，这时候孩子觉得自己知道了更多的东西，会有一种想要分享的欲望。这时候孩子会很主动地和家人说：他看到了什么，知道了什么。这时候就需要家长很耐心地听孩子讲，当孩子忠实的听众。当然，这个阶段是比较适合年龄较小的孩子，主要是培养孩子的阅读兴趣，并且能保护孩子表达的欲望。
3. 和孩子一起看书
和孩子一起看书，并不是为了监督孩子看了多少，看得怎么样，而是了解孩子对书中内容的理解，并且能让家长和孩子有一个共同的聊天讨论话题。和孩子一起讨论他所感兴趣的话题，我想孩子肯定也愿意说出他自己的想法和看法的。
4. 及时对孩子看书进步给予鼓励
一个好习惯的培养，不是一天两天就能养成的。孩子毕竟还是孩子，这就需要家长提供一定的监督。不过监督力度不要太大，否则孩子会有腻烦心理。这就需要家长及时地对孩子看书的进步给予鼓励，比如说，孩子以前看书根本坐不了10分钟，但经过一段时间的培养，看书的时间能够延长至15分钟甚至半小时，这时候家长就可以给孩子鼓励和表扬，毕竟孩子还是很喜欢听表扬的。
我相信，经过家长和孩子的共同努力，孩子对阅读的兴趣也会越来越大的，会痛快地在书的海洋中畅游。
梅兰竹菊知心妈妈
教育达人
阅读能力是我们衡量孩子受教育程度的技能之一。做父母的都希望自己的孩子爱看书，希望孩子爱学习。可光有良好的期望是不够的，我们还需要学习让孩子爱读书的方法。怎样让孩子爱读书？读书的兴趣从何时开始培养呢？1.家长要从小培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子提高阅读能力。如果你错过了孩子的3-4岁，那也没有关系。可以尽早开始朗读给孩子听，并养成一种习惯；潜移默化地让他们爱上语言学习——可以采用诗歌、故事、韵律、笑话等各种形式；鼓励锻炼口头语言能力，与孩子对话，让他们多说话，唱歌，联系韵律，编故事，这些都能帮助提高阅读技能；鼓励孩子按时完成老师布置的每天阅读任务；以身作则，让孩子看到你在阅读书籍和杂志；参与其中，每周坚持为孩子朗读数次，长此以往往，孩子的阅读能力将比同龄人更胜一筹；为孩子进行一对一的阅读指导，可以帮助孩子显著进步；不吝于表扬赞美，让学习过程尽量有趣；一起去图书馆找到孩子感兴趣的读物。2.培养自主阅读习惯。“腹有诗书气自华”，多读书才是提升语文能力、人格修养的根本方法。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书怎么办?这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，小学一年级所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的培养孩子独立解决问题的习惯。
sdsyns
如何培养速读的自学能力？说到自学能力，很多人以为只是指一个人独立学习并获取知识的能力，其实自学能力还是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”从精英特的训练模式（软件+网络）中，可以看出我们也是十分认可丁肇中教授的教育理念的，那么学员在速读训练中要如何养成自学的能力呢？小编建议主要从以下这几方面着手。 一、学好速读首先要掌握速读训练的原理和方法。 其实，快速阅读在中国的普及程度还远远不够，知晓速读记忆训练原理的人也并不多，但是如果你选择学习速读，首要任务一定是了解速读原理、方法技巧等知识，这样做的目的并非多此一举，而是对这个领域的基础性知识有所了解，才能在未来的速读之路上走得更远，当下有关这方面知识介绍最全的还是精英特速读记忆训练网（www.jint.cn），建议学员们都有必要经常到网站浏览学习，这也算是一种锻炼自学能力的方法吧！ 二、其次要制定明确的速读学习目标。 学习任何东西，我们都要有目标，速读学习当然也不例外，大家都知道，精英特软件共有速读和记忆两大训练模块，其中速读是训练的重要板块，如何学好速读？目标很重要！怎么设定学习目标，小编建议可以先分段设定可达成的阶段目标和步骤，接着，根据目标和所需时间，确定每日和每周计划表，并且定期检视计划有没有用？需不需要修正？拟计划表的原则是，让自己有足够的时间做“该做的事”，以及“想做的事”。 随着一个个小目标的实现，体验到成功的乐趣，就有信心去实现下一个目标，自然不断的进步。 三、养成时间管理的能力 实际上，精英特速读软件的训练项目都是有时间设置的，一般每一个小的训练项目一次训练时间是2分钟，采用倒计时方式计时，所以一旦开始，大家一定要注意力集中，不要开小差，争取在规定时间内完成训练任务，这种要求小到每一个训练，大到整个速读记忆的训练过程都应该严格遵循；当然在脱离软件的阅读中，你还可以给自己准备一个计时器。第一步要做的就是体会时间的长短，例如：设定十分钟“倒计时”，看在这段时间内能阅读多少页；接着，先“预估”整本书的阅读所需时间，然后按下计时器的“正数计时”开始做任务，再和“实际”所需时间做比较分析，填入制作的表格。如此经常练习，就能帮助你了解阅读不同类型书籍所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成其他各项任务。 这里，小编还要给大家推荐一款时间管理工具——“每日作息表”：制定可行的作息表，张贴在显眼处。如果接连几天，速读训练都无法依照预定时间作息，那你就需要找出原因并做调整。制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，相信你的时间管理能力自然会提高。 四、速读是一种有效的阅读方式 有效阅读是所有学习能力的基础，所以速读学习首先是要“学会阅读”。阅读，并不是拿起书本从头读到尾就叫阅读，如何在短时间内摄取一本书的精华，可以参考这6个步骤：第一步：快速阅读封面、封底、推荐、序文等，即可知道全书重点。第二步：仔细研究目录及第一章，读完目录就可知道全书逻辑和细节，第一章则会描述作者写作动机。第三步：花10～20分钟快速浏览全书，迅速找出各章节重点，尤其是核心概念、架构和有意义的图表。第四步：深度阅读重点章节，一边思考、质疑、辩证，目的是彻底消化吸收，必要时还要背诵。第五步：延伸阅读到非重点章节，并视重要性决定精读或浏览，通常就能掌握全书。第六步：复习重要章节，并找出全书摘要，将重要章节整理成原则、词条、图表及案例，再转化成自己的说法，才算真正融会贯通。 五、速读学习是一个自我监控与自我评价的过程 精英特速读学习的模式是主要靠自己，这种开放式的学习方式，其实对个人学习能力的培养是有好处的，诸如制定学习计划，管理学习的时间，都是你做主的，至于学习效果如何，还取决于你的自我监控和自我评价了。 如何自我监控：主要是观察自己的学习过程，借着不断确认目标、选择方法，有意识的对整个学习过程进行自我监督及修正。 自我评价呢？最基本的是检视学习成果，其次是总结经验和教训。定期做纪录并检视，写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨学习心得：如：我学会了哪些速读方法和技巧、在训练中注意力不集中以至于出错率偏高，要怎么避免？在下一次训练中要怎样做比较好？怎么把软件中的速读方法运用到实际的阅读中去......这些自我评价的过程，会使我们逐渐意识到自己的优、弱点，找到出现问题的具体原因并“对症下药”。 六、学习速读要善于自我奖励，激发学习动机 很多刚接触精英特的朋友会觉得软件的速读训练有些枯燥、乏味，有想放弃的想法，小编了解到这些情况后，觉得你完全可以通过一些自己喜欢的方式进行自我奖励，以此来激发自己内在的学习动机。比如：今天顺利晋级1级，给自己买点好吃的奖赏自己（小编是个吃货，首先想到这个了，哈哈~）。 有人说，未来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是不会自学，没有自学能力的人；当然咯！培养自学能力也不是一蹴而就的，说了这么多，小编希望最重要的几点大家一定要记住，首先你要有想要学的意愿、然后要有制定明确的学习目标、同时还要在学习中善于不断完善方法才能进步，速读学习也一样！
玉汝小课堂
谢邀。
关于阅读兴趣的培养，我有以下建议：
因为之前孩子是听音频，听比读更容易，更省力，当然也更懒得思考。现在突然转换成看，这需要一个过度。这个过度，家长可以帮一下。
第一，让他用心去看，不是用嘴去读。注意是看，不是读。阅读，不是一定要读出来。而且用心去看，比用嘴去读的效果要好。这是在培养他的逻辑思维及理解思考能力。读出来，会让人感觉更累。
我有一个学生，她妈妈让他读，他就很烦。就给我诉苦，后来我和他妈妈沟通了下，他现在可以安安静静地看，很开心，效果也很好。
阅读，是一个终身受益的好习惯，是一个好好享受的过程。不要一开始，就把他搞得那么痛苦，否则兴趣都没了，何谈习惯。
第二，陪他一起阅读。榜样的力量是无穷的。父母的言传身教会潜移默化地影响到孩子，用自身和家里的书香气去熏陶孩子吧。
第三，每天阅读一会儿。可以从最低要求做起，比如每天阅读五页，一页，甚至打开书就行，后期再慢慢增加到30分钟左右。先养成微习惯，再到习惯。
这里你不用担心每天目标完不成。心理学研究发现，人脑对于未完成的事物有要完成的强烈意愿。比如，打开了书，看到书，就想看两页吧。看了一页，就想把这一章看完吧。
快乐庭院
教育自媒体 自由撰稿人
很认真地看了题主的描述，有两个疑问：
1， 你定义的阅读能力什么？
我从你描述中读出来的应该是大声读的能力，而不是阅读能力。阅读能力个人认为更偏重于孩子能从阅读中接受、感知、增加更大阅读兴趣等，大声读只是阅读的一种方式，除大声读外还有泛读、精读、默读等多种阅读。
2， 你所说孩子阅读能力差，是你还是你和老师或者评定机构给出的判断？
从描述中，看出你所说孩子的阅读能力，是大声读的能力，并且你所说孩子这种能力差，我更有理由相信是你过于焦虑导致的问题放大化，从而你自己给孩子贴了一个阅读 能力差的标签。
针对题主所说的问题，我通过自己不断地学习观察又反思自己孩子的经历 ，分析其原因：
1， 一年级孩子的大声读能力受到多种因素的影响：比如语言表达的能力、头脑思维和语言表达没有一致性、对于课外读物拿起来就要求孩子大声读的陌生感等都会影响到大声读的流畅性。
2，孩子个性的不同也会有一定的不同。
3，一年级老师要求读音正确，在大声读的过程中，孩子的注意力习惯于对读音的辨别，从而更容易出现磕磕巴巴不流畅现象。这种状况会持续到二三年级，等孩子发育到一定程度，阅读量和理解力以及表述能力到了一定程度，自然会消失。
在这里，我把自己当时所用招数简单归纳如下：
1， 条件法：孩子在上学前就可以自己独立阅读文字书，我为他买林格伦系类，最爱的是《长袜子皮皮》，基本上是我为他读的多，有时我读累了，他自己又不读，于是就告诉他：“你读两页，我读四页好不好？”一般他会答应，于是他都给我听，当然他读两页后我一定会真诚地表扬他：“哇，你读的真好！我都想不到我闺女这么棒！”不过我一定会接着读四页给他听。
2， 示弱法：有一阵子我和他共读一本科普读物，我读他听，结果我读完了，自己没明白，问他是否明白，能否给我讲一下，他很高兴地讲给我听，偶尔我会提出疑问，这是在哪里说的，我怎么不知道，于是他会翻到那个部分，自己读给我听，尽管不算流畅，可也明白。他讲完后，不管我是否明白，我都会表示感谢并给予他肯定：“哇，你这一讲，我还真明白了，你这个脑袋可真了不起！没想到，你读的那么好啊！”
3，选书：读图画书和漫画书等他感兴趣的书，大声读韵律节奏感强的文字，比如诗歌等。
4，演书：可以分角色大声读出来，也可以和孩子一起把图画书的故事演出来。
所有这些方式如果能得到父母及时的鼓励和赞扬，孩子的兴趣会越来越大。
对于学校老师推荐的阅读，我一般认为只是一部分，我更关注的是孩子能自由自主地阅读，不仅仅限于老师的指定阅读，部分指定阅读会把阅读变成一种乏味无趣的事情，而真正地阅读应该是一种充满乐趣和吸引力的活动。所以，自始至终我把老师的指定阅读放在了孩子自由自主阅读的大范畴内，考核与否有老师去做，我做的只是让孩子保持对阅读的兴趣继续下去。
综上所述，建议题主调整自己，多鼓励孩子，孩子要听你读给他听，你读就是了，他还能要求你给他读故事这是一件很值得庆幸的事情，坚持下去，以后你会感谢自己，孩子也会因此受益更多，孩子的成长非原则之事家长一定要顺性而为。
大V老师
这个问题描述得好，很清楚地描绘出了儿童启蒙绘本阅读与孩子自己学会阅读之间的差距。
先说如何启蒙阶段的绘本阅读。很多父母列举了每年给孩子买的绘本数量。
但是并没有去研究这些绘本怎么读，后继怎么对接自己阅读。
其二题主提到的自己看可以，读出声不可以，是不是孩子的识字量不够，他读起来费劲。还是孩子性格内向不愿意大声读。
其三思考为什么读了那么多绘本理解力还那么差，数学作业都理解不了，排除智力因素。
针对这些情况，得做如下努力：
1绘本的延伸阅读，所谓的延伸阅读也就是除了书本字面以外的想象力发挥。
2从家长读，到家长提问孩子回答，再到要求孩子来讲故事。
3做了第二，接下来，让孩子表达每天最想说的话你来记录，然后读给孩子听。
4开始识字教学，引导孩子认识自己日记里的字。
5看图识字，根据一定的识字量，引导孩子自己读故事，你在旁边指导，然后你再提问题引导孩子做延伸阅读。
6大量识字，记日记，再引导孩子对文章分类，开始引导字面意思和字面以外的其他意思。
以上六点做到，排除智力因素，一年级的孩子基本不会出现题主列举的情况。
陪wo长大
育儿自媒体
我觉得如果孩子有之前的阅读经验，那么现在的现象只是暂时的。
他从来没有读过，都是父母给读，自己的朗读能力差，很正常，家长可以在今后的亲子共读当中，有意地锻炼他，但又不要太明显，比如可以跟他玩游戏，一个绘本，每个人读一句话，或者分角色朗读，爸爸妈妈都加入进来，爸爸妈妈也可以故意读错，这样孩子就不会因此而自卑。
一年级，还是男孩，很多前期的积累未必看得出来，阅读时一个厚积薄发的过程，之前的亲子阅读建议还坚持，逐步过渡到以孩子为主导的阅读，这个过程可能比较慢，但是容易量变引起质变，但是最主要的是，父母一定要有耐心，不能不耐烦，或者指责孩子，我相信很快孩子的朗读能力和阅读能力会提高的。
baby的童年足迹
育儿达人
在我看来，你家孩子的阅读兴趣没有问题，你家的阅读氛围也很不错，家长爱阅读，孩子多多少少也会受熏陶的。你现在受限制的只是没有帮孩子过渡好亲子共读到自主阅读的阶段。其实在绘本与文字书中间有一种桥梁书，在孩子入小学之前你就该慢慢引入，让孩子习惯。还有一直在给孩子亲子阅读时也可以尝试下让孩子讲你听。我儿子今年四岁，我们就已经开始角色转换了，当然这个年纪的孩子不认识字，主要是读图，我就让他把他看到的东西讲给我听，无所谓对错，只是一个游戏，但是孩子说出来的都是他主动思考的东西，并且能锻炼孩子的表达能力。所以自己的孩子自己最了解，想想方法，慢慢尝试，总能找出最适合你家孩子的方法。
小丫小子营
教育问答达人
培养孩子的阅读能力，我觉得父母的榜样作用很大，为孩子创设一个弥漫书香的家庭环境，久而久之孩子潜移默化会受到熏陶。如果想引导孩子更快地爱上阅读，我觉得父母可以和孩子一起看书，更可以采取欲擒故纵之计，让孩子迷上故事，乐于阅读。我写的《和孩子一起阅读》是我和孩子的真实经历，你可以看看，会对你有所启发。
糯米麻麻Coco
育儿达人
既然不喜欢读书，那么你在前边读一句，他在后边跟一句怎么样，会配合么？不喜欢读书我觉得肯定是有原因的，是不是发音不清晰，被同学或者别人取消过，失去了自信心？还是别的什么原因，只有找到原因了，才能知道孩子真正的问题在哪里。我姑娘既喜欢听故事也喜欢读故事，现在认识汉字不多，所以有时候还会自己编故事，所以我建议你还是找下原因在哪里。
你想说什么呢？