思雨yp
育儿达人
一、教师导读。
图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便需要教师代为阅读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。
幼儿在与教师共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听，对幼儿来说都是新的感受体验。因此，教师与幼儿一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候，应忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。这样，才可以让幼儿体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。
二、适当选材。
对幼儿所要达到的语言培养总目标是需要一步一步地落实到不同年龄儿童的身上，所以总目标中的内容，在不同年龄的幼儿身上应当有不同的体现，这样才能在教育实践中循序渐进地促进儿童的语言发展。绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，教师应避免说教，急不可待地说明、询问、考试，而应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。教师可以坐看绘本的种子，在孩子的生命中发芽、成长。
专家鼓励宝宝一出生就开始看绘本，教师要引导家长为孩子根据年龄的不同选择不同类型的绘本读物。如三岁孩子对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，教师或家长可以为其选购此方面的绘本。四岁的孩子想象力非常丰富，教师和家长可以为其提供给与想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深。五岁的孩子，对周围的观察比较细腻，图画中最好有很多可以让他观察的内容，可以提高孩子的阅读兴趣。六岁的孩子大多数对这个社会认识越来越深入，这时候所读的绘本内容比较丰富，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。
三、亲子共读。
亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，又增添了孩子与家长的感情交流。
从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以大人和孩子一起看，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程，在这个过程中更好的渗透情感教育是非常容易的。亲子共读的过程中，还应注意：
（1）声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。
⑵听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁?”“你听到的哪句话最美?”“谁的话最有道理?”“从故事中你懂得了什么?”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。亲子共读的方式促进亲子关系，增强幼儿语言的发展，同时促进幼儿逻辑性语言的发展。丰富的绘本，有着不同国家，不同画风，给幼儿不同的视觉享受，增强幼儿观察力和逻辑思维能力。家长和幼儿能很好的阅读绘本，同时能脱开绘本，把书中的故事讲出来，改编当然更好，有利于幼儿形象思维的发展。
总之，绘本阅读的主要要求是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备，同时，通过引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，理解作品里各种人物的个性和情感特征，这对幼儿的终身学习和发展都有着非常重要的意义。
彤同飞2017
育儿问答达人
不知题主如何定义“文学性强的绘本”，是作家写给孩子的故事，还是故事性较弱，语言较为诗化的绘本?还是，语言样式较为跳脱的绘本？
1，文学性强与文学性弱，都可以当独立的图画书来读。
文学性强的绘本，可能有较多的隐喻，比如《爷爷送我一条小溪》，以小溪比喻血脉，家风与情情传承，一些大人也会读得一头雾水，很容易束之高阁。
那么，家长能做的，一是减法，只欣赏图画书的图画部分，文字部分留待时间，悟性与查资料。二是加法，父母启动文学学习模式，增强自己的文学修养。
2，语言较为诗化的绘本，照本宣科就可以了。
《妈妈，为什么》，小兔子与妈妈的种种天问，妈妈以文学的方式，给孩子一个诗意的回答。
初看上去没什么，闭目细思，能感受到文学语言的灵动与巧妙。
那么，不防借助优秀的音频，与孩子反复呤读，体会绘本中的意境与语趣。
3，形式上较为浮夸，充满着语言游戏实验的绘本。
《燕子与春天》等绘本，很有法国式的不正经，说东指西，自圆其说，趣味十足。将无聊扯成蜘蛛网式的严密，文字游戏传导的意义消解也算文学之一种。解构主义。
而孩子，是适合解构。不防模仿书中的句式——与娃娃侃起来：
孩子为什么读绘本呀？
因为绘本里面有很多暗门独桥呵——
绘本里为什么有暗道呵？
因为暗道需要一蚂蚁式的字母打通呵。
——你看，孩子的不着边际，落实到纸面上，就是解构庄严的某种启示。
小王子爱上狐狸
育儿达人
阅读绘本时，如果孩子年龄尚小，那么家长就要充当引导者。所以，这就要求家长自身具有一定的文学素养。一些绘本在图画和文字结构上，属于比较隐晦地表达。那么家长就要用自己的方式来教孩子怎么看图，怎么理解了。比如安野光雄的《旅之绘本》，不是简单的看图说话，而是要结合画面之外的文学常识进行理解。所以，家长千万不要小看绘本带来的力量。
涵涵妈育儿
育儿原创作者
实话实说：
1.作为给宝宝读绘本的父母，应该有一定的文学修养。如果你觉得修养不够，那么就增加自己的知识储备，多读些和教育孩子有关的成人文学作品、诗词，以及历史、地理方面的书籍。
2.如果想尽快进入角色，可以读一些古典的启蒙教材，比如《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》等，《三字经》、《千字文》里面有历史故事、自然科学、哲学等各方面的知识，《笠翁对韵》里面是很好的古文词句。
3.买绘本尽量整套买，里面有导读手册，认真看看吧！
最好，希望粑粑麻麻们做个好家庭老师！
一夕一晨
育儿达人
有的绘本文学性特别强，爸爸妈妈不妨从导读手册开始，对绘本有一个全面细致的了解，争取做到对绘本心中有数。在带孩子亲子阅读前，爸爸妈妈可以就绘本的相关内容进行预习，比如，绘本周边涉及的历史、文学、地理、科技等知识，预先有一个初步的了解，这样在给孩子解析前才能信手拈来。
你想说什么呢？