老师提问时，我很想举手，可又有些紧张，于是哆哆嗦嗦地抬起了手。不幸的是我被老师点中了。我的手在抖，连腿也在抖，更糟糕的是什么声音也发不出来。我难过极了，同学们一定都在笑话我。那一刻，我很想逃离教室。我一路飞奔到家，一进家门就扑到妈妈怀里大哭起来。哭了好一会儿，心情不那么糟糕了。在妈妈的引导下，我给妈妈读了课文，妈妈连连夸赞我读得很棒。第二天，课上我高高地举起了手，顺利回答了老师的提问。以后，我还会大胆地举手发言。老师，下次、下下次……一定还要点我哦！
（日）木户内福美/文
（日）长谷川知子/图
凌文桦/译
北京科学技术出版社
我是樱花小学一年级二班的佳佳。我喜欢读书，尤其喜欢一个人在湖边读书。湖边通常没什么人，我可以毫不害羞地读出声来。
我已经将《小蝌蚪找妈妈》这篇课文朗读了十遍。
有一天，上语文课的时候老师说：“谁来朗读《小蝌蚪找妈妈》？请举手。”
我很想朗读，可又有些紧张，于是躲在小健后面哆哆嗦嗦地抬起了手。
我的心跳得越来越快，就在我打算放下手的时候，老师说：“佳佳，你来朗读吧。”
我站了起来，可是拿着课本的手一直抖个不停，连腿都在抖。更糟糕的是，我什么声音也发不出来。
过了一会儿，老师说：“佳佳请坐下，川川，你来朗读吧。”
一想到同学们都在笑话我“连课文都不会朗读”，我就抬不起头来，耳朵里一直嗡嗡响。
放学后，希希和小夏对我说：“佳佳，一起回家吧！”可是我没有理她们，一个人冲出了教室。
出了校门，我一通乱跑，跑过了蔬果店的拐角，跑过了书店，又跑过了理发店。
“啊——”我大叫着冲上了湖边的斜坡。
跑到家门口了，我停了下来，大口大口地喘着气。
进门后，我带着哭腔喊妈妈。
“你回来啦？”妈妈走到我面前说。
我再也忍不住了，哇哇大哭起来。
妈妈紧紧地抱住我，她一边轻轻地抚摸我的背，一边安慰我说：“没关系，不管发生了什么，哭出来就好啦！”
闻着妈妈身上熟悉的味道，我心里好受多了。
这时，妈妈微笑着问我：“哭了这么久，哭够了吧？”
我忍不住笑了起来。“佳佳，告诉妈妈发生了什么事吧。”
“我在学校连朗读课文都做不到。”
“这样啊……那你现在能给妈妈朗读一遍吗？”
像在湖边朗读那样，我给妈妈朗读了《小蝌蚪找妈妈》。
“佳佳朗读得很棒啊！妈妈上一年级的时候可没佳佳读得好。”妈妈一边鼓掌一边说。
“妈妈，您能再听我读一遍吗？”
“当然可以啦！佳佳给我读课文，我可开心了！”就这样，妈妈听我读了三遍。
第二天一大早，希希和小夏来到我家对我说：“佳佳，一起去上学吧！”妈妈站在门口，微笑着鼓励我说：“佳佳，你一定能做到！”
上语文课的时候，老师又要点人朗读课文了，我高高地举起了手。老师又点了我。
我虽然还是有点儿紧张，但是这一次总算顺利地读完了。
以后，我还会大胆地举手发言。
老师，下次，下下次……一定还要点我哦！
亲爱的小朋友们，在课堂上积极举手回答问题是可以锻炼你的专注力、思维能力、及时调整学习状态以及提高自己的表达能力。所以，以后上小学了在课堂上勇敢的举手吧。
你想说什么呢？