《爷爷的芦笛》

课文朗诵《爷爷的芦笛》

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    • S版第八册课文《爷爷的芦笛》

      《爷爷的芦笛》 第1张

      在强强的眼里,爷爷的小闸屋是个好玩儿的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是,海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味儿……

      转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到爷爷的小屋。

      五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇,海风带着初夏的温馨,拂过强强柔嫩的脸颊。

      “爷爷,爷爷,我们做芦笛去!”

      “好的,我们这就去。”

      强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远,招引来好些海鸟,在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。

      夜晚很快就到了。爷爷说:“你先睡,今晚有潮汛,我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕?”强强说:“放心吧,爷爷,我不怕。”

      大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船,随时都有被海水吞没的危险。

      强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊:“爷爷!爷爷!”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。

      哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该去把爷爷找回来!他哆嗦着下了床,刚要开门,呼的一声,一阵狂风把门吹开了,狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指,强强赶紧缩回脚,关好门,又钻进了被窝。

      强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久,蒙眬中,他仿佛听到,在逐渐平息下来的风涛里,夹杂着一种奇特的声响。

      啊,爷爷的芦笛!

      “爷爷!爷爷!”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候,他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话:“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。”

      《爷爷的芦笛》教学设计

      一、教学要求

      1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。

      3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

      二、教学重点、难点

      明白课文经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。

      三、教学时间 三课时

      四、教学过程

      第一课时

      一、揭示课题,启发谈话

      1、板书课题:21、爷爷的芦笛

      2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理,它给这个孩子带来什么收获,请同学们在朗读过程中留心。

      二、自由轻声地朗读课文

      要求:

      1、读准字音,读通句子。

      2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。

      翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶

      3、想想上述两个问题。

      三、检查初读情况

      1、指名分自然段朗读课文,正音。

      2、指名说说新词的意思。

      翱翔:在空中回旋地飞翔。

      婉转:声音高低起伏很动听。

      温润:温暖湿润。

      驱赶:赶走。

      四、再读课文,理清脉络

      1、默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么?

      2、指名说分段情况及段意。

      一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

      二(2~~6):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。

      三(11~~13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

      3、分段朗读课文。

      4、试说课文主要内容。

      五、指导书写

      六、作业

      抄写词语、朗读课文。

      第二课时

      一、复习检查

      课文主要讲了一件什么事?

      二、精读第一、二段

      1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地方做上记号。

      2、指名说读懂了什么。

      3、指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难。

      4、指导朗读。

      (1)练读。

      (2)指名读,评价。

      (3)听录音轻声跟读。

      过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快的心情,这是否就是强强此行的收获呢?

      三、精读第三、四段

      1、自由轻声读这两段,想一想:“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方?这样写,是不是前后矛盾?

      2、指名说。

      3、默读这两段,用“~~~~”画出描写自然环境的句子,用“——”画出能表现强强心情的句子。

      4、指名读有关句子。

      5、出示:

      ___________的环境

      (1)大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。

      (2)又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。

      (3)“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。

      (4)刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

      _________的心理

      (1)强强裹紧被子,缩成一团。

      (2)强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。

      (3)强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来。

      (4)门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进被窝。

      自由读,在横线上填上合适的词语。

      用关联词语填空:

      ______环境太凶险了,________强强感到害怕、紧张。

      ______环境凶险,________强强最终能战胜了自我,变得勇敢起来。

      讨论:强强为什么最终能战胜自我,变得勇敢起来?

      四、作业

      完成课后习题5。

      第三课时

      一、复习检查

      读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。

      二、继续精读第三、四段

      1、默读课文,画出你仍然不懂的语句。

      2、指名说。

      3、指导朗读。

      (1)练读。

      (2)指名读,评议。

      (3)听录音,轻声跟读。

      4、指导背诵。

      三、有感请地朗读课文

      四、总结课文

      学了本课,你有什么收获?

      五、作业

      背诵第7~~13自然段。

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