《校园交响诗》

  • 绘本作者:望安
  • 发布时间:2019-02-21 20:02:34
  • 绘本分类:课文朗诵
  • 绘本风格:S版
  • 评论次数:0
扫微信,免费听绘本
  • 在线阅读
  • 收听目录
  • S版第十二册《校园交响诗》原文

    蜂 巢

    教室,像一只蜂巢。

    排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲(jí)取,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅(láng)琅;时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤(yīng)嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

    啊!一只甜蜜的蜂巢。

    鸟 岛

    下课了,校园,像一座鸟岛。

    美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬(tián)静地栖(qī)息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭(zhuàn)。

    同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。

    啊!一个生机勃勃的鸟岛。

    花 瓣

    一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来了彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情祝愿似欲随它飞去。

    啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁(fùyù)的鲜花,开在老师的心间。

    喷 泉

    校园里,一泓(hóng)不绝的喷泉。

    晶莹的水喷洒变幻,袅(niǎo)袅婷(tíng)婷,像轻盈多姿的水上芭蕾(lěi)。美的闪跃中,我思念那位已故的花匠。这位老爷爷,为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉,他顶着烈日,砌着水池。紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。那天,我中午来上学,见他已汗流浃背,仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁,吮(shǔn)着冰棍,好奇地看着他灵巧的手。现在,我每次想起,总在后悔,为什么没把冰棍递给他呢?

    望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰?

    啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。

    树 根

    我们是桃花李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累[léi]累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

    啊!老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说:

    “落花会变成大地的营养,果核也会变成大树的根!”

    啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。

    S版第十二册《校园交响诗》教学设计

    一、教材说明

    本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题,描绘了校园中多彩的生活,充满了诗情画意,表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲,常取材于富有诗意的文学作品,是标题音乐的一种。课题以比喻的方式,形象地点出校园生活是丰富多彩的,富有诗意的,令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度,以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

    选编本文的目的:通过学习使即将结束小学生活的学生,联系课文内容和生活实际,体会课文抒发的感情,激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情,从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望;感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。

    二、教学目标

    1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。

    3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字;掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

    三、教学建议

    关于“理解感悟”

    本文从课题到小标题到课文中的许多语句,都运用了比喻的手法,但是,课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活,因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上,通过有感情朗读课文,使学生进入角色,和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活,回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜,领悟在校园生活中得到的关爱,汲取的营养;懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵,很好的体味并积累课文中生动优美的语言。

    四、教学设计

    (一)导语

    同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了,回顾这六年的小学生活,她给你留下的是什么?今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”,我想,这篇文章一定说出了我们的心里话,表达了我们对母校,对老师的共同心声。

    (二)初读课文,整体感悟

    1、自读课文,自学生字新词。

    2、边朗读课文,边结合生活实际展开想象,理解课文内容。

    3、思考课后第2题。

    (三)细读课文,理解感悟。

    讨论交流:

    1、课文中的五个小标题分别比喻了什么?联系课文内容和自己的生活实际,说说你最喜欢的内容和自己的感受。

    蜂巢:把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把学生比作一只只金色的小蜜蜂。

    鸟岛:课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上,鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里,有静有动,有歌有舞;有海潮般的喧哗,有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。

    花瓣:既可以理解为老师——辛勤的园丁,他们培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生虽老师的深情;也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花,开在老师心中,表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报,心中感到无比幸福。

    喷泉:这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”,“顶着烈日”修建的水池、喷泉,为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦,忘我劳动的精神,这精神就像这依然醒着的喷泉一样,永存在我们心中。

    树根:我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”,他们是最具默默奉献精神的人。

    2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。

    (四)拓展

    即将离开生活了六年的学校,离开和自己朝夕相处的老师、同学,大家心中一定有许多话要说,尤其是读了这篇课文,你们的感触一定颇多,就让我们一起来畅谈自己的感谢吧!

    (五)巩固复习

    1、检查生字、新词掌握的情况。

    2、背诵自己喜欢的部分,在小组大家互相听,并给以纠正。

    五、参考资料

    词语解释

    汲取:吸取。

    恬静:安静、宁静。

    丰硕:(果实)又多又大(多用于抽象事物)。

    硕果累累:打的果实接连成串。

    袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。

    婀娜:(姿态)柔软而美好。

    mp3音频下载

    本文地址:https://www.youshenghuiben.com/kewenlangsong/xiaoyuanjiaoxiongshi0221.html
    版权声明:本文为原创文章,版权归 有声绘本网 所有,欢迎分享,转载请保留出处!

    对该绘本有何看法?