培养孩子批判性思维的绘本

在绘本的世界里，总有一些有趣却深刻，带给孩子不少启发和思考的绘本。我是谁？我从哪里来？什么是对？什么是错？……面对这些也许每个人穷其一生都要探寻的哲学问题，绘本做到了举重若轻、有趣易懂，又能启迪孩子的思维。

绘本中充满了孩子们容易理解的跟日常关联的生活经验，带着孩子在故事中探索生命的话题，看似无厘头的奇思妙想，正是孩子思维的特点，也是创造力的起点。我们要做的，就是多和孩子一起读这样批判性思维的绘本，保护、开拓孩子不一样的思维视角，培养孩子独立思考的能力。

让我们用故事培养孩子的批判思维，让故事不止于故事，在阅读中激活孩子的思维力。

《这不是我的帽子》

[加]乔恩.克拉森 文 图

信谊图画书

漆黑的海底，一条小鱼戴着一顶圆圆的蓝色帽子游进了我们的视野。它一边往前游，一边自言自语：“这不是我的帽子，是我偷来的。帽子的主人不会发现是我偷的帽子……”

究竟帽子的主人有没有发现呢？非常巧妙的文图反差，让孩子在文字和图片的对比中感受发现的乐趣、思考的乐趣。而开放性的结局，任凭我们猜测和玩味，享受“参与故事”的喜悦，不愧是凯迪克金奖作品。

共读建议：在阅读的过程中，不妨问问孩子：“你觉得大鱼有发现小鱼偷了它的帽子吗？”带着孩子一起仔细观察图片，从每个角色的眼神、表情中发现故事的奥秘，体会图片和文字的巧妙反差。同时，也可以和孩子猜一猜故事的结局究竟如何，可以有多个版本的结局，让故事更具开放性。

《三只小猪的真实故事》

（美）谢斯卡文，（美）史密斯图

启发童书馆

一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼说自己吃三只小猪是情有可原的，他是被冤枉的，是一个无辜的受害者。从狼的角度来讲述三只小猪的故事，的确别出心裁，又让人思索良多。

究竟真相是什么呢？从不同角度看问题可能会得出完全相反的结论。颠覆的故事，摆脱传统套路，对原著的突破和超越是这本绘本难得可贵的地方。

共读建议：和孩子读完故事，我们不妨问问孩子“你觉得大野狼说的这个故事是真的吗？他真得是被冤枉的吗？”让孩子进一步思考什么才是真相。同时，也可以和孩子阅读“三只小猪”的其他故事，如儿童之友出品的《三只小猪》，大卫·威斯纳的《三只小猪》，在主题式阅读中提升孩子的阅读能力。

《我不知道我是谁》

（英）乔恩·布莱克著 （德）舍夫勒绘

爱心树童书

小兔子达利B不知道自己“是谁”，不知道自己“该吃什么”、“住在哪里”，甚至不知道自己长了一双大脚到底有什么用，直到它差一点被黄鼠狼杰西D吃掉……呆萌可爱的达利B的各种奇思妙想满足了小朋友从住到吃再到自己身体的好奇心，孩子们怎么会不喜欢呢？幽默的幼儿自我认知绘本，带孩子了解自己和他人。

共读建议：读完以后可以跟孩子一起聊一聊：“达利B最后知道了自己是谁了吗？你认为达利B是英雄吗？达利B到底是谁呢？”也可以跟孩子一起聊一聊：“你知道你自己是谁吗？”，当然还可以和孩子分享在你心中你认为TA是谁。从故事出发，联结自我，让孩子启动思考，从多个角度认知和了解自己。

《天啊！错啦！》

徐萃，姬炤华 文 图

蒲蒲兰绘本馆

故事中这个东西究竟是“帽子”还是“裤衩”？我们也和小兔子一样陷入了迷茫中。故事本身的情节和画外音形成了有趣的反差和对比，究竟哪一种才是对的？独特的逆向思维创作，让故事朝着不可思议的地方发展，让孩子在有趣的故事、可爱的形象中去思考，积极参与到故事中去。绘本充满哲思、童趣又兼具艺术审美，的确是一部佳作。

共读建议：故事中充满了很多对话，在和孩子共读的过程中，可以看看这些话语是谁说的，从画面中了解它们为什么要说这样的话，让孩子进一步理解这个故事。多读几次后，我们还可以和孩子针对不同动物戴帽子的不同感受，一起补充更多的故事细节。同时，我们当然要问问孩子：“你觉得这是帽子还是裤衩？为什么？最后小兔子觉得这个东西是什么呢？为什么它会这么觉得呢？”在阅读的过程中给孩子埋下独立思考的种子。

《这是苹果吗？也许是吧》

（日）吉竹伸介 文 图

爱心树童书

吉竹伸介的绘本岂能错过？这本更是如此。

看似普通的苹果真的是苹果吗？也许是吧，也许不是吧，也许是别的什么，脑洞大开的神游由此展开。苹果早已不是苹果了，它跟世间万物都有了奇妙的关联。不得不佩服作者的奇思妙想，在这本绘本中苹果有了千奇百怪的变化，让孩子的好奇心充分发挥，享受想象带来的无穷乐趣。

共读建议：

发现细节：绘本中充满大量的细节，和孩子一起共读时我们不妨放慢脚步，不要错过这些细节，譬如苹果里面的零件究竟是怎样的，苹果里孵出来的动物是什么等等，享受丰富带来的乐趣。

创编故事：我们也可以沿着绘本中的想象继续创编故事，比如“仔细看看苹果表面，会发现很多很多苹果星人。”这些苹果星人是从哪里来的？它们为什么要来地球呢？……把细节尽量讲具体，让孩子感受想象的快乐以及创编故事的乐趣。

画一画：苹果还可以是什么？不妨画一个苹果，再给它添上几笔，看看苹果会变成什么。看着画出的这个像苹果又不是苹果的东西，给它编一个神奇的故事吧。

《黄木偶和粉木偶》

[美]威廉史塔克 文 图

21世纪出版社

“人类一思考，上帝就发笑。”两个木头做的小人突然醒来，于是就产生了疑问。“我是谁？我从哪里来？”两个木偶煞有其事地讨论起来，个个振振有词，但是最终的结果，却意料之外，真是神来之笔。恍惚从故事中看到了对“人类起源”的讨论，似乎也有点荒诞可笑。

不过，这样一场精彩的辩论，多少能启发孩子关于“我是谁”的哲学式思考。就如罗素所言：哲学“即使不能解答我们所希望解答的许多问题，至少有提出问题的能力”。

共读建议：就算是成人在阅读这样的故事，也会思索良多，获益良多。“关于人从哪里来，是神创造的还是偶然存在”，“我是谁”和“我来自哪里”的哲学式思考值得我们和孩子讨论和探究。不妨问问孩子“你觉得黄木偶和粉木偶究竟是从哪里来的？为什么？”，看看孩子会给出怎样惊喜的答案吧。