大美青海剑雨飘香
教育本身是快乐的，但处于现代社会的孩子们，快乐的应该没有几个，分析如下――
1，教育太过功利。小学对教师的绩效考核，中学面临中考，高考的压力更大，教育的太过功利让孩子们失去了原本学习的乐趣。
2，学业压力太重。看看孩子们的书包，只见增重没见减少，语数外，理化，史地生你看多不多？你看全不全？这还不算还要加兴趣班，特长班，奥数班乱七八糟一大堆，做人咋这么累啊……
3，家长的渴盼和教师的绩效，使原本教育的本意脱离了快乐的轨道。
4，出现了一系列的问题：孩子和家长的冲突，学生和老师的冲突，家长和老师的冲突，以及学生极端行为，老师极端行为等等。
王为愿
高考志愿规划师 中国高考规划行业联盟副会长
教育是否是快乐应该从两个侧面考虑：
1：没有快乐的教育步履维艰。
趋利避害，远离伤害是人的天性，如何让人发自内心的积极和主动是教育的内核。在教育的过程中，应该以内心体验的愉悦感，成就感，认同感，价值感，实现感促成被教育者的自觉自律和行为行动。
不会调动和激发被教育着主观能动性的教育都是阶段性性成果。真正的教育效能是被教育者的同化和习惯。
2：仅有快乐的教育难以走远。
唯有快乐没有艰辛的教育是意淫，教育过程中的痛是自我的觉知，觉醒，觉悟。不是压迫，摧残，侮辱，虐待。是激动，激发，激情，激励。
些许的痛苦，如琢如磨，如切如磋，是成就自我的磨练，是幸福未来的前期储蓄，自我实现的积奠，积累。
心甘情愿的付出就是艰辛，也乐在其中。教育就是让被教育者发自肺腑的情浸其中。
教育就是如何由他觉他愿诱导为自觉自愿，并演绎为无法改变的习惯。
心灵聊斋
南阳市红宇学校教师
教育，即教而育之。教育本身是快乐的，快乐才能健康。学生需要快乐健康成长，老师也需要快乐健康生活。
但现实当中，学生不快乐，教师也不快乐。原因到底是什么呢？
馨语
育儿问答达人
针对题目来说吧！学生时代的自己确实觉得学习是苦的，因为要背很多的课文啊、单词啊、公式还有算式符号的。不是努力上进生的自己觉得教育并不快了。随着年龄的增加，自己对于知识的重视程度不断增加了，渴望通过阅读和广泛涉猎不同学科的知识增加自己的见识和学识。对于现在的自己，读书学习不再是苦涩的，有了更多美好的渴求，对于知识、对于能力都寄予了很多的向往。
对于成年人的我来讲，自己是这样的。无论怎样，教育是快乐的。但是，对于现在的孩子来讲，不断涌起的兴趣班还有课业上的学习负担，让小小的孩子们过早背上了带滑轮的行李箱似的书包，有的还会由接送的家长帮着推拿的。看到这样的情景还是挺觉得现在的孩子很是辛苦啊！也许这是现在望子成龙望女成凤家庭的常态吧？都希望自己家的孩子可以不输在起跑线上！
可是，最近听了关于美国蒙台梭利学校的华人第一人的小辉老师的课程，近距离接触了蒙台梭利的教育理念，感觉挺好的。倡导快乐的学习、快乐的成长。不必要把孩子的课业弄的那么繁重、那么多种的。可以在平时的生活中点滴让孩子参与到日常活动中，从中锻炼了孩子的各方面的能力。注重日常生活自理能力的提高，不要嫌小孩子笨手笨脚的，得让小孩子有机会去做这些事情啊。还有听的关于思维导图用于孩子的教学中的应用。可以让适龄的孩子们学习思维导图的方法，把自己对于学习中的阅读和课文其他知识，用自己理解的思路画出来了，也可以用思维导图的思路把古诗词绘画出来了。都是便于孩子理解，背起来时想想刚才的思维导图及用自己的语言解释出来了，都是有利于很好学习的方法。有了现在这些帮助孩子很好学习的工具方法，就可以让孩子比较轻松愉悦地学习，更好地理解所学知识了。相对枯燥的死记硬背和“死读书”，现在孩子可以学习运用的学习方法更多了，也更丰富有趣，也很谢谢这些辛苦耕耘的老师们！谢谢！
坚持唯爱
教育的初心，是让人快乐的。
有句俗话说：“知足者常乐”
教育可以让人满足，让你知足。教育本是神圣的职业。教育者，传道授业解惑也，正人三观。让你快乐心中藏。
但现实中的教育者，虽然勤劳认真的居多。但有太多的人把教育商业化，利用教育盈利。
可以看看现在，有些家庭从幼儿园就开始给宝宝们报补习班，各种兴趣课。处于童年的宝贝们，本该享受优美的童年，可现在他们的童年却充满了各种补习。
现在的孩子们被安排的满满的。
教育的初衷是什么，现在的教育与初衷愈来愈远。
教育本是让人快乐的事
但是
现在
教育却让孩子们远离快乐。
希望减负行动可以越来越好，让孩子们可以有个美的童年。
无言东飞燕
教育，说广了，一切促进人们认知进步的说教和实践都可以称为教育。比如警察对犯错误的人，师傅对徒弟，等等都是教育。狭义上的教育是指学校教育。我想题主应该是指这类教育吧。
教育快乐吗？理论上应该是的。因为通过老师循循善诱的教导，学生获得了知识，懂得了道理，开阔了眼界。难道不应该快乐吗？理想是丰满的，现实是骨感的。如今的教育唯分数论。每次考试下来，全班的分数发到班级群，谁考得好，谁考砸了，谁进步了，谁退步了，老师家长一目了然。然后学生的待遇可谓五花八门了。平时写作业到夜半，周末，寒暑假各种补课，忙得团团转。快乐吗？我想对于塔尖上以学习为一大乐事的学霸来说，是快乐的。但是能在这样的环境下感到快乐的人有多少？今天又听到一则16岁学生轻生的消息。类似新闻时不时就冒出来，谁之过？都没错，只不过优胜劣太的法则太残酷。
作为教育者的老师快乐吗？可以说学生的进步就是他们的快乐。老师也有各种学习，各种评比，授课，批改作业，基本上每位老师要教两个班的学科，总有那么一些调皮的学生要处理。总有部分捣蛋鬼“回心转意”，各方面的进步就是老师最大的快乐了。
不单教育，各行各业都有快乐的理由，也有不快乐的烦恼，这就是生活。
家有宝宝豆
教育是不是快乐的？这个问题应该针对施教者来问的，除了能激发内在学习动机有明确目标的成人外，孩子的受教育过程完全是吸收性的，就是像海绵一样，无论好坏，全盘吸收。这也是为什么现在的家长焦虑于名校的选择问题。其实家长最看重的就是名校的师资，比重高达60%以上，其次才是生源，教学设施等。这也直接说明了对教育这个行业来说教育者的重要性，他们是直接决定了受教育者的学习过程是否快乐，能否学到有用的知识，最重要的是能否激发出孩子们的内在学习动机。
读了多年的书，回想起来最快乐的时光就是高一自己拼命努力的日子，那时不需要老师的耳提面命，自己就觉得时间好像不够用，历史感觉是在跟古人对话，语文感受到的诗词之美，文言文之精炼，就连最弱的数学好像也逐渐有了兴趣和追寻的意义。那时我每天早起晚睡但是很幸福。后来因为换了班主任兼数学老师，我的学习一下子变了轨道，保持着固定学习频率但热情消减效率低下。学习原来并不都是那样轻松愉快的。
所以我相信，如果你为孩子找到好的老师，引导得当，孩子开始对学习感兴趣并能保持高动机，就算学业再累，他（她）也是幸福快乐的。反之，孩子的学习状态一直是被动的，就很容易进入恶性循环，效果不好，孩子也会越来越累，哪有快乐可言！
秋风晚风
广西浦北县寨圩镇亚旺小学副校长
孔子曰:“学而时习之，不亦说乎?”孔子曰:"学而不厌，诲人不倦。"
如果说，理解了孔圣人的话都人，学习一定是快乐的。
如果，一点都不理解孔训，那学习真的是痛苦无比。这个痛苦，希望老师理解，因为老师与学生的矛盾，以及老师与家长的矛盾就是从中而来。
农村有句古语:不是那条虫不吃那根木。意思很明确，不是每个人都能把书读好。简单点说，每个人的智商都不一样，每个人的兴趣也不一样。一些人，你不让他读书，他不肯；一些人对读书则百般讨厌，你强制他听课、作业、安静等等真的很痛苦，“陪太子读书”真如坐监。
九年义务教育是一个大统，他是无法照顾到那些陪读的人的。现实中，学校要成绩，领导要成绩，当科任老师的不得不对学生穷敲猛打。这时，如果老师不能“因材施教”，区别对待，一味的穷敲猛打，矛盾自然激化，伤害了学生，最终也伤害了教师本身。
拒绝忽悠7
我个人观念，教育本身是一件快乐事情，健康快乐教育，小孩才能健康快乐成长。但实际上教育快乐的真没几个，因为孩子的自觉性，自律性，自控能力，往往不是你想要的结果，做为家长，要及时发现并及时纠正，及时说教并正确引导小孩健康成长，小孩自己父母说教都不听，学校老师教育这样的孩子，老师会快乐吗？小孩要是知道不快乐，知道烦了，证明小孩己经开始懂事了。有了良好的心态，教育才快乐！
Mr Luo
什么是教育？
鲁迅：‘教育是要立人’
苏霍姆林斯基：‘没有爱，就没有教育’
富兰克林：‘青年人的教育是国家的基石’
教育本身是良性的，是快乐的，是美好的。
但是在这个社会，学生教育不止在课堂上，还在培训教室里，学生不快乐。老师教育待遇低，叛逆学生不好管，老师不快乐。
现代教育前进的路是对是错，这真的不好说。
你想说什么呢？