yetas
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这个问题很大，不太好回答。说说个人的看法吧。
首先要确认教育的目的是什么。也就是我们实施教育之后要收到哪些效果。是明理？是修身？是正己？还是学个谋生的技能？例如儿童，教育他们的目的是什么？是树立基本的是非观，是懂礼貌，还是让他的英语水平高于同龄人。不同的目的就有不同的效果，不同的效果就会产生不同的影响…… 目的是教育的根。必须要认真对待，之后所有的东西都是为它服务的。否则就是无源之水，无本之木。
我个人喜好用传统的东西来修身齐家。但不能说老东西就是最好的。传统儒家，特别是程朱理学之后的儒家于时代不和谐的东西还是有一些的，需要结合中国特色社会主义大方向辩证着吸取。例如，礼仪、诚信、仁义就是好的。那“君叫臣死臣不得不死”就是不和谐的。“举案齐眉”是好的，“三从四德”就是不和谐的。“己所不欲勿施于人”是好的，“刑不上大夫”就不和谐了…… 同理，道家和佛家也是如此。
再次找到合适的教育方法。古人讲究“以身作则”，“因材施教”，“有教无类”。这就是基本原则。为师者不要动不动就抱怨学生傻，学生笨，学生不听话。多琢磨琢磨方法。具体的有教育学家操心吧。咱就用现成的……? 方法不是一成不变的，要随时代而俱进。这又引出了什么要变，什么不要变的问题。我的观点是方法是为了实现目标而存在的，方法的变不能影响核心目标。
第三，是对教育效果的评估。考试是最常见的方法，但不是唯一的方法。例如，一个人或一个家的名声、家风、其所作所为等等，都可以看出来其受教育后的效果。说这个的目的是为了告诉大家，教育成果的评估需要做成多维度、多角度的。不要以单一的标准看问题。这样有失客观，也不符合中国人的传统。
最后，是跟踪和修正。跟踪什么？教育成果对受教者自己的影响，周围人的影响，对社会的影响。修正什么？修正教育的不足、失误、疏漏…… 没有哪一件事儿是完美的，都会有些不足。要有意识的修正，提高。
家庭问题研究员
育儿问答达人
威廉·叶芝曾经说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，这不仅仅是对学生的学校教育而言的，我觉得家庭教育更应该用这样的尺度去衡量自己的教育行为。
很多家长在教育孩子的时候走向极端，我觉得更多的是目标不明确。比如，看到别人家的孩子英语过了几级，就忘了自己一开始让孩子学习英语只不过希望孩子掌握一门语言，一种能力。放弃初衷，改变教育方法，让孩子去考级，让孩子摸不到头脑外，教育方法的巨大改变可能也会让人不知所措。我曾经咨询过很多英语老师，如果，有一天出于兴趣学习的孩子去考级，会怎么样。所有的回答都指出，一定没问题。所以，有的时候在学习的中途，家长改变了教育方法，对孩子可能根本是一种阻碍，不如一直以兴趣为出发点，再结合考试，就好了。
可悲的是，作为孩子的第一任老师，我接触过很多家长，家长的智慧甚至和学历都没有关系。我看到很多高文凭的家长，在对待孩子的家庭教育的时候还是那么原始和野蛮。所以，我觉得，家庭教育的提升迫在眉睫，如果大家都懂得家庭教育，那么才真正的有可能提高祖国未来的竞争力，培养出色的孩子。
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1.明确是非对错
2.有自己的独立思想
3.能找到自己喜欢的事物
4.能让自己的人生快乐身心健康并同时给予身边人快乐
5.正直阳光！并认真思考活着的意义
6.孝顺友善！懂生活并珍惜真善美
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