一诺的岛
作为一位坚持每天陪孩子阅读英文绘本的妈妈，对于这个问题，我曾经也查过很多资料，很多人都说不需要，可以直接用英语讲解，但是，结合实际运用，我却发现这不是绝对的，还是要根据具体情况而言。
无论是阅读中文绘本还是英文绘本，兴趣一定是排在第一位的。
所以对于孩子而言如果他不排除英语，那么全程可以都用英语阅读，不需要中文翻译，可是，如果孩子中文已经比较强势了，排斥英语阅读，那么就要采用折中的办法，先将英语阅读和中文翻译相结合，然后慢慢的从单词到短句不翻译，只翻译长句，最后过渡到只用英语阅读，全部不翻译。
比如我的儿子，两岁开始就在看英语绘本，看的第一本是《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，因为担心自己的二吊子英语水平，所以我是用点读笔给他点读的，全过程，我没有说任何中文，他却非常喜欢这本书，也因为太小，对语言没有任何的排斥感，根本就不需要中文翻译。
反复阅读和听英语绘本后，儿子就可以把英语对应到书中的图画内容上来，开始可以一个一个的蹦英语单词，整句的描述虽然不能用英语说，但是听完一句后，可以根据图画内容，说出这句话的中文意思，大多数情况都是对的，如果不对，我也是用手指图画内容，让他反复听，听多了，看懂了，他自己就会纠正过来。
就像学习母语一样，此时他学习英语的方式，更多的是通过反复的听和看绘本，自行将听到的语音与绘本图像联系起来，把英语思维和语感慢慢渗透进大脑,从而学会英语。对于年龄小一点的孩子来说，这是最好的学习英语的方法，所以你完全不用为他翻译。
我们小时候学习英语，就是先思考它的中文含义，然后再翻译成英文，这样就造成思维的迟钝，让英语永远没有母语流利，同样也失去了英语的语感。有的人甚至用近似的中文来标注单词读音，这样就更说不出纯正的英语发音了，中式英语也就这么诞生了。
可是我也给亲戚、朋友的孩子阅读过英语绘本，有一些大点儿的孩子，完全排斥英语绘本，直接要求你“不要说英语，不要说英语。”这个时候，如果还是强行的全程说英语，孩子会非常反感，甚至就跑开，连书都不看了。
兴趣是最好的老师，如果连兴趣都没有了，那么更谈不上学习了，所以凡是都要具体情况具体分析。对于这类孩子，中文已经掌握得很好了，突然全部用英语阅读，他们就会一头雾水，这种完全听不懂的感觉让他们没有安全感，所以他们就会非常排斥。
这时候，不妨用中文进行简单翻译，先让孩子听懂了，让他们喜欢上这些绘本了，然后再听英语，他们就不会排斥了。
要给孩子做英语启蒙，英文绘本是非常好的选择，如果能逐步将绘本中学到的英语单词和情景对话运用到生活中来，就可以给孩子创造一个使用英语的环境，让绘本上学到的英语真正的运用起来，这样效果更好。
而英文绘本也不仅仅是用来学习英语的，多挖掘书中的故事、配色、构图等更深层次的内容，结合更多的体验活动，还可以培养孩子的思维力、判断力、联想力、复述能力等。让英文绘本发挥更大的价值。
以上是我个人的经验，希望能帮到你。如有疑问，欢迎在评论区留言讨论。
凝妈悟语
育儿问答达人
给孩子讲英文绘本，不需要翻译成中文，如果翻译，就失去了看原版绘本的意义。
看原版绘本的目的之所以给孩子看原版绘本，就是想让孩子接触到原汁原味的英语，借助绘本，提高英语水平。所以，我们要给孩子讲的重点是上面的英文。
在我们给孩子读绘本的过程中，孩子自己会把声音和图形结合到一起，就明白了这个图形用英文是如何表达的。
如果翻译成中文，孩子还要进行一步转换，让中文和英文对应上，然后再去对应图形。有心的孩子会把这三者结合到一起，而习惯中文思维的孩子有可能只把中文和英文结合，这种方式就回到了传统教学的方式。
我们小的时候学英语，就是英汉对照，造成的结果就是：见到一个事物，先想到中文，再用中文翻译成英文。思维会慢半拍，表达起来就非常生硬，中式英语就这么一步步形成了。大多数人都学成了哑巴英语，只会考试，不会应用。
原版绘本内容非常丰富，如果只是读上面的文字，就非常可惜了，还可以挖掘出很多有价值的信息。
如果我们觉得发音不够好，可以借助点读笔或者外国人读的绘本音频，让孩子接触到纯正的英文发音，有利于听力和口语能力的提高。
看绘本时，可以和孩子找书中的小机关，比如小毛人这本书中，有一只小蚂蚁是贯穿整本书的。虽然它不是主角，但是，每一页上都有它，形态、动作都不一样，和剧情发展是配套的。这就是一个很有意思的环节，能锻炼孩子的思维能力。
一本绘本讲完了，可以试着让孩子去讲一讲，自己想到什么讲什么，哪怕用中文讲都是有很大收获的。孩子的眼睛和我们看到的有很多不同之处，要善于利用这一点，挖掘孩子编故事的能力。
绘本的色彩搭配、人物设计、关系处理，都是值得我们推敲的，所以善于发现原版绘本的价值吧。不仅能帮你把孩子的英语水平提上去，其他的诸如思维能力审美能力都是可以提高的。
以上就是我的经验，希望帮到朋友。如有疑问，欢迎评论区留言讨论。
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